2　动物的生长变化全国优秀课堂实录

教学内容

科学概念：

7、动物的繁殖活动

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

教学目标

过程与方法：

通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观：

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

【教学重点】胎生动物的繁殖方式。

重点难点

【教学难点】卵生和胎生的比较总结。

演示：动物的繁殖活动视频资料，课件

教具准备

分组：记录纸，纯牛奶

教学环节

一、引入

复习回顾：卵的构造。卵生动物。

板书课题：动物的繁殖活动

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动

复习巩固，建立新旧知识联系。

设计意图

（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物

繁殖有什么共同点？

？（2）交流。

植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到

雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠

受精，便形成了果实和种子。

动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当通过阅读交流明确很多动物的繁殖与绿色开雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵花植物的繁殖有共同点，都要受精。

受精，新的生命便开始孕育了。

（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

(4 ) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体

类各举一种。

2、胎生动物的繁殖活动

(1) 胎生与胎生动物。

自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还

知道哪些动物是胎生动物？

像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

通过阅读交流明确胎生与胎生动物的含义。

回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。

观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。

(3)交流。

(4)小结：人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。

(1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。

(2) 汇报交流。

(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

通过观察图片文字，情景再现，了解更多动物三、小结

动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

的繁殖活动并进行分析。

卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接巩固提高动物胎生和卵生的本质区别。

产下小动物。

作业设计

搜集有关克隆技术的资料。

7、动物的繁殖活动

﹙产卵孵化﹚卵生动物

胎生动物﹙直接产下小动物﹚

板书设计

哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

克隆技术

课堂是教师和学生共同成长的生命历程，反思本课从学生的视角出发以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”，打造“轻松活泼”的课堂，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。本人通过本节课的教学，发现惊喜的是：1、孩子们的探究欲望让我感到震撼。课上我用学生非常熟悉的图引人新课，学习积极性特课后反思

别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长科学知识。2、师生、生生互动环节较多，学生利用教师提供的资料完成对动物繁殖方式认识，而学生自己收集的资料展示则是通过每一环节的讨论中进行，在教学互动中，最大程度利用现有的资源，通过学生补充板书的方法，给学生充分发展的空间。3、重难点的突破让我惊喜。为了突破难点，我采用引导学生观察图片和观看视频资料的方法解决，使学生更加直观地了解动物繁殖的不同方式，并知道保护动物的重要性。