3 火焰中的文化：陶与青铜优秀获奖教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3 火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3　火焰中的文化：陶与青铜优秀获奖教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3　火焰中的文化�…优秀获奖教案

正文

《火焰中的文化》教学设计

交口县城关第一小学思品备课组

主备人：安静

单元教学目标：

1、知道我国是一个有着几千年历史的文明古国。初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化对世界作出的巨大贡献。

2、让学生学习用历史发展的眼光去看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。

课时教学内容：

1、陶器

2、瓷器

课时教学目标：

1. 初步了解陶瓷及冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2. 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

学情分析：

本课教学内容学生既陌生又好奇。我旨在激发学生对这段历史的探索兴趣，让学生日后自己去调查，了解这段历史更多的内容。让学生懂得自己自学的意义。

教学方法：

1、情境导入法。

2、课程源于生活，生活是第一性的。所以我们的课程教学应该紧紧与生活联系在一起，力图在教材与儿童生活之间建立一种有机的第1页

联系，引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思，使他们认识到自己的优点和不足，扬长避短，在潜移默化中完善自我。

教学重点：

初步了解陶器冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点：

感知我国古代陶文化的卓越成就及对世界文化产生的影响。

教具准备：

1、课件

2、各种常用陶瓷器. 教学过程：

1. 出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P44

2. 这些说法有道理吗？说明了什么？

（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）

3. 现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。

猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？

唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

第2页

4. 除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

5. P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？

（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。

各个时期的瓷器又有哪些不同？

6. 你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

7. 小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

8．小组汇报

①. 把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。

②. 没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。

9．全班汇报要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。

10．小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。

板书设计：

火焰中的文化

中国

China

瓷器

→

骄傲

第3页

作业设计：

1、找找家里边的陶瓷器，观察它们的区别。

2、调查自己感兴趣的陶瓷知识并记录下来。

第4页

资料摘要

3　火焰中的文化：陶与青铜优秀获奖教案