（集体舞）跳竹竿全国优秀课堂实录

跳竹竿

教学目标：

1、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲，并能主动地参与集体舞表演。

2、巩固1（do）、3（mi）、6（la）三个音的音高和科尔文手势。

3、在参与音乐活动过程中感受四分音符的节拍动律。

教学重点：

1、学唱歌曲。

2、集体舞教学。

教学难点：

竹竿舞基本舞步与“竹竿动律”的配合。

教具：皮筋，鼓，跳绳，串铃

教学过程：

一、情景导入

师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里四季如春，有风光奇特的五指山，还有与山林交相辉映、漫江碧透的万泉河。这就是我国有名的旅游胜地：海南

二、熟悉歌曲旋律

1、感受节拍特点

师：海南岛上最早的居民是黎族人。接下来让我们用优美的律动走进黎族人生活的地方—美丽的海南岛。

教师有节奏地随着音乐击鼓，学生有节奏地拍身体律动

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手

腿

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腿

手

腿

手

腿

2、“跳皮筋”游戏，体会歌曲旋律

师：瞧瞧老师手里拿的是什么？

生：皮筋

师：你们会跳吗？（会）那老师请几位同学上来跳一跳

师：你们跳得可真好，现在我们准备登上五指山了，你们能用老师刚才的旋律和节奏来跳一跳吗？试一试吧！

学生自由表演跳皮筋

3、师生合作跳皮筋

①教师示范，随乐跳皮筋

师：请同学们仔细观察

思考：老师在音乐中往返了几次？

生：四次

②请其他同学上来跳一跳

思考：这首乐曲分为几个乐句？

生：四个

三、歌曲学唱

1.初听歌曲

师：登上了五指山顶，黎族人民唱起了欢乐的童谣。你听，他们在每一个乐句的后面用了一个什么词？他们的心情怎么样

生：啰哩。

心情欢快、快乐

师：“啰哩”是黎族民歌中特有的衬词，使歌曲既富有黎族音乐色彩，又具有舞蹈动感。

2、科尔文手势学唱衬词“啰哩”

师：当歌曲唱到“啰哩”时，请你们跟老师一起来唱一唱并尝试用科尔文手势表现音高

3、师生接龙

①老师用鼓敲击节奏，学生接龙歌词最后一个小节—“啰哩”

强调：唱出舞步轻快的感觉

②老师用鼓敲击节奏，学生演唱最后一小节，并用拍手表示节奏

4、la模唱歌曲

师：这首这么美的歌老师想听你们来哼唱一遍，可以吗？那就请你们跟着老师的钢琴一起用la来模唱歌曲吧！

5、歌词学唱

6、歌曲师生接龙

7、完整演唱歌曲

师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢

生：高兴地

师：那接下来就请你们用轻快、欢乐的声音完整演唱一遍歌曲

四、集体舞“跳竹竿”

1、欣赏“跳竹竿”

师：同学们，刚才我们唱的是黎族人最喜欢的一项活动—跳竹竿。相传黎族先民们在搭建茅屋的时候，竹竿不断地从屋顶滑落下来，人们为了避免被竹竿碰头打脚，便不断地左闪右跳，慢慢地大家对这种动作产生了兴趣，经过不断改进，便形成了如今的跳竹竿，也叫“跳柴舞”。如今逢年过节，黎族人们便欢聚在广场上，跳起竹竿舞来，接下来让我们一同来体会体会吧！

2、学习“跳竹竿”

（1）打竹竿基本动作

①观察与模仿打竹竿

教师引导学生复习第一部分的击鼓节奏，进而掌握打竹竿节奏

师：同学们，之前老师击鼓的节奏你们还记得吗？

师：跳竹竿时人们分为两组，一组敲竹竿，另一组跳竹竿。请仔细观察老师的竹竿是怎样敲打的

②学生上台展示打竹竿

师：下面老师想请两位小阿哥跟着老师的口令来表演打竹竿

开

合

开

合

开

开

合

合

师用击鼓伴奏

（2）跳竹竿基本动作

①教师示范

学生打竹竿，教师跳竹竿

师：我们已经掌握了打竹竿的基本动作，下面观察老师表演跳竹竿，请你们找一找这种舞步的规律

②学生上台展示跳竹竿

师：老师想请三位小阿妹跟老师合作表演跳竹竿，看看谁的舞步最优美

（3）合作表演

①引导创编

师：最后“啰哩”衬词的地方出了用拍手表示还可以用什么方式来表示？

如：两人面对面拍手

②集体舞

八根竹竿分成四组，请一小部分以绕圈的形式进行跳竹竿，没轮到的同学在原地律动

五、课堂小结

这节课我们不仅学唱了《跳竹竿》，掌握了竹竿舞的基本舞步，还在集体舞表演中体会了合作的乐趣。其实关于海南黎族还有很多有趣的民俗文化，希望同学们在课后能够多多了解，老师期待与你们分享、交流。