3　生活在地球村的人们优质教案设计｜教案在线预览

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附表2: （富强）共同体（五）年级（品德与社会）学科（下）册课时总编号（）课题生活在地球村的人们课型新授课课时2-2 让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这教学目标种不同。教学重点要尊重、欣赏、接纳其他民族的风俗习惯。教学难点认识不同国家和民族在文化上的异同。教学准

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-28 16:37:00

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学校：武安市磁山镇崔炉小学

3　生活在地球村的人们优质教案设计

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关键词：3　生活在地球村的人们优质教案设计

正文

附表2: （富强）共同体

（五）年级

（品德与社会）学科（下

）册课时总编号（）

课题

生活在地球村的人们

课型

新授课

课时

2-2

让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这教学目标

种不同。

教学重点

要尊重、欣赏、接纳其他民族的风俗习惯。

教学难点

认识不同国家和民族在文化上的异同。

教学准备

图片

课件

教学过程

集体备课教案

活动一我所知道的语言

1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些？（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语）

2、进入新课

（1）指导学生看图，激发学生的兴趣。请学生分角色扮演图中各国小朋友，从中你发现了什么？

（2）提问：语言表达不一样，人们怎么进行交流呢？对此，你有什么好的建议提出来？

（3）进一步提出问题：除了书上介绍的几种语言，你还知道哪些语言？地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？

（4）师述小资料内容

3、课外拓展：请同学们找找汉语中的外来语。（可以向大人采访、到街上实地考察）

活动二文化交流中的碰撞

1、师出示插图，同学们，图中的现象如果发生了，会带给大家什么误会？

2、进一步引导思考，怎样可以避免误会和笑话的发生？怎样面对与我们国家不一样的现象和行为？当误解和笑话发生了，我们该怎么办？

3、表演小品

——望文生义

师小结：不同的语言反映了不同的文化，不同的国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同？让我们进入活动三。

活动三人名中的文化

1、学生交流查阅到的资料中的人名，说说这些不同国家的人名有什么不同？都是怎样构成的？

个案

2、分组列出不同国家的人，按该国家的习惯给他们起名字。

3、以不同国家的人，介绍本国的语言、文字及特点。

4、从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

填空：

1、一个国家的人种一定是相同的。（

）

2、美国人都是白种人。（

）

问答：

不同的国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同？

课堂检测

板书设计

备注:集体备课电子稿使用A4纸张，页数不限。

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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