3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

火焰中的文化：陶与青铜实验小学：鲍秀梅教材分析：《火焰中的文化：陶与青铜》是人教版五年级下册品德与社会第二单元的第三世界国家课。本课主要讲述陶器与瓷器两方面内容。学情分析：从五年级学生的心理特点与认知程度来看，学生对陶器和瓷器还是比较悉的，在学生的现实生活中经常可以接触到。所以接受起来并不难。教学目

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 15:32:00

来源学校

学校：白城市洮北区实验小学

3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析

未知

2018-04-25 15:32:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3　火焰中的文化�…教学实录与评析

正文

火焰中的文化：陶与青铜

实验小学：鲍秀梅

教材分析：

《火焰中的文化：陶与青铜》是人教版五年级下册品德与社会第二单元的第三世界国家课。本课主要讲述陶器与瓷器两方面内容。

学情分析：

从五年级学生的心理特点与认知程度来看，学生对陶器和瓷器还是比较悉的，在学生的现实生活中经常可以接触到。所以接受起来并不难。

教学目标：

1、

初步了解陶、瓷等技术的产生与发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切的关系。

2、中国对世界陶瓷制造技术做出的贡献，增强学生的自豪感。

教学重点：

重点了解陶、瓷的产生与发展与人们生活的密切关系。

教学难点：

陶、瓷的制作过程和培养学生的自豪感。

教学方法：

本课采用讲述、谈话、讨论、交流、汇报等方式进行教学。

教学准备：

图片、资料、视频、歌曲、实物等。

教学过程：

一、1．出示：陶器

2．这是什么？

3．师：陶器在今天看来，既简单又普遍，可是，在七千多年前，我们的祖先就创造出了自然界中没有的东西，那可是一件了不起的创造呀！

4．（板书课题）

5．陶是用什么做的？又是怎样制作的呢？

6．猜测古人是怎样想出制作陶器的方法的？

7．出示图片（1-2）

8．指名读一读。

9．播放视频（制作陶器）

10．师：陶器的出现大概有八九千年的历史，它的文明是人类社会发展史上划时代的标志；陶器成为人类日常生活中不可缺少的用具，而且促进了人类定居生活的更加稳定，并加速了生产力的发展。

11．出示陶瓶（距今六千年的陶瓶）

12．猜一猜：

⑴陶瓶是做什么用的？

⑵瓶上两个环为什么在中间？

⑶可能起什么作用？

⑷为什么陶瓶下边是尖的呢？

13．讨论、交流

14．汇报

15．小结：

二、1．出示：唐三彩、猪纹钵

2．你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

3．自由交流。

4．师介绍

5．师：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们生活状况，反映着社会生产的发展水平更是人类祖先们智慧的象征。

6．出示：（神奇的紫砂壶）

7．小结：

人类的祖先真是了不起：制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。

三、下面我们一起来了解古代“文化使者——瓷器”（板书课题）

1．瓷器用英语怎么讲？

2．板书：CHINA

“CHINA”不是中国的名字吗？

3．欣赏瓷器，了解瓷器。

4．比较各个时期不同的瓷器各有什么特点？

5．欣赏图片。

6．⑴我们平总习惯说陶瓷，哪个在前，哪个在后呢？

⑵陶和瓷一样吗？

7．出示：陶器和瓷器的区别

8．师：五百多年前，我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷器；开辟中国的陶瓷路。

9．找一找

中国的瓷器都曾运形刭

哪些国家和地区？

10．在你的生活中都找到哪些陶瓷做的用品？

11．你知道现在的“瓷都”和“陶都”都在哪里吗？

12．小结：

中国的陶瓷驰誉世界，随着社会的发展，我们期望我们的陶瓷文化更烟叶璀璨，再次成为中外文化交流的使者。

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录与评析