C教学实录

人教（PEP）六年级下册

Unit 1 How tall are you?

Part C. Story time教学设计

广东省河源市源城区宝源学校

马雪慧

一、【教学目标】

1、知识目标：

(1) 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；

(2) 能够理解故事内容；

(3) 能够朗读、表演故事；

2、能力目标：

能够恰当运用故事中的语言。

3、情感目标：

培养学生的注意力和观察力，鼓励学生积极思维，大胆参与故事表演。

二、【教学重点、难点】

1.重点：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2.难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。

三、【教学准备】

PPT，图片

四、【教学过程】

Step 1: Warm-up 师生相互问候。

Step 2：Presentation 1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How tall are you? I’m … metres. I’m taller than …

How old are you? I’m … I’m older than …

How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than …

What size are your shoes? Size … … shoes are bigger than mine.

(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time (1) 教师和学生进行自由对话，如：

T: Can you play football? Ss: …

T: Have you ever been a goalkeeper? Ss: …

T: Who wants to be a goalkeeper? Ss: …

T: What does a goalkeeper look like? Ss: …

(2) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：

Who wants to be the goalkeeper?

(3) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：

Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why? Who became the goalkeeper at last? Why? (4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

Step 3：Practice 1.

.学生七人一组，分角色练习，然后分组表演。

2.

Try to retell. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的形容词比较级，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1.

熟读本课小故事。

2.

根据故事制作一本小画册，并配上句子。

五、【板书设计】

Unit1

C Story time

Dog: can’t wait

Deer:1.8m, 86kg

Who will be a goalkeeper?

Zebra:190cm, can’t catch the ball

Giraffe:the tallest, can’t reach him

Hippo:too heavy, a big guy, excellent 六、【教学反思】

小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略是我们的重点。《新课程标准》阐述了英语学习策略，这无疑对英语教师的教学策略提出了新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习的能力和自身发展能力。

教学有法，教无定法，贵在得法。阅读的能力是英语学习能力培养的一项重要指标，作为小学英语老师对于探究如何上好一堂阅读课，如何设计好每一个利于学生提高阅读水平的环节，我们还需通过不断地实践来积累经验。