Lesson 4 Making Plans教学内容概述

Lesson 4

Making Plans 四川省绵阳市安州区泸州老窖永盛小学

姜敏

教学内容:

新路径英语小学一起12册, 六年级

学情分析：

教学对象为小学六年级学生，他们已经在一年级学习了代词、三年级学习过了交通工具的单词，并且掌握较好，在二、五年级分别学***量的国家、城市、地标建筑等词语。孩子们能准确的用英语描述自己将要去某地的表达法，具备了初步的英语对话能力并有了一定的语感。在本课的新单词教学中，直接出示交通工具单词，重点让学生掌握用介词by组成短语，表达如何到某地的方式。而on foot是一个特殊表达法，需要单独区分。因此，本课的教学设计中，我使用从地点词汇入手，唤醒学生的记忆，引导学生表达自己想去的地方，再进行新句型和单词的教学。通过多种方式的问答激发孩子运用英语的能力，大量使用空格记忆法，由浅入深的练习是本课的亮点。

教学目标: 知识与能力：: 1.

New words: by plane,by train, by taxi, by ship, by bike, by bus, by car, on foot. 2.

New sentence: Where are you going?

---I am going to ..... How can we get to.....?

---Let’s go ....... 3.

Let’s talk, part 1.

过程与方法：

1.

借助配以音乐的图片的课件直观展示，引导学生复习本课相关重要句型，层层递进，图片展示，主动记忆法学习新单词。

2.

通过多种方式的对话练习，由师生问答过渡到生生问答，在问答中完成本课的任务教学。利用游戏与制定计划实践，扩大孩子运用英语的练习面；通过小组合作学习,

增强竞争力，共同完成学习任务。

3.

利用空格区域思考，逐步提升难度，完成Let’s talk的巩固反馈。

情感态度与价值观：

1.

了解世界之大，美妙无穷，激发孩子对美好生活的向往。情感教育渗透“世界那么大，让我们去看看”的前提---努力学习！

2.

小组合作学习，组内问答探讨，培养英语听、说、表达与及时判断的能力。

教学重点: 1.

会流利的运用句型：Where are you going？进行问答并能转换人称进行语言交流。

2.

会读、会写新单词并组合成介词短语，运用新句型How can we get to....? ---Let’s go....进行对话交流并选取正确的交通方式。

3.

会读Let’s talk, part 1，在老师的引导下及时巩固，流利复述。

教学难点: 1.

会流利的运用句型：Where are you going？进行问答并能转换人称进行语言交流。

2.

会读Let’s talk, part 1，在老师的引导下及时巩固，流利复述。

教具准备: PPT,单词卡片

教学过程: Step1: Greetings.

Watch: The world

Free talk to lead in.

从学生熟悉的Where are you from? Where do you live？入手，唤醒学生对国家、城市的记忆，展示图片，让学生感知世界之美，激发向往之情，引导重点句型：Where are you going?

Step2: New presentation

1. Where are you going?

---I am going to....... 生问师答，师问生答，引领示范。

生问生答，练习反馈。

3.

Where are you going?

---I am going to visit....... （1）讲解visit, 在句型中反复练习。

（2）转换人称，结合课件进行拓展练习。

（3）游戏巩固。Listen and speak. （检查学情，增强教学的趣味性）。

4.

How can we get to ....?

---Let’s go ..... （1）出示中国地图，感知四川到北京的距离，启发思考引出重点句型：、

How can we get to Beijing?

引出交通工具单词。

（2）启发式教学新单词。空格记忆法的大量运用，让孩子主动参与学习。

（3）by 的导入。给出正确答语示范Let’s go by plane. （4）On foot. 以How can we get to school? 引导孩子思考正确的交通方式，从foot入手，区分介词on, by.

5.

Practise Making plans.

小组讨论暑假计划，共同完成句子We are going to somewhere and let’s go ......再进行小组汇报。

Step3: Let’s talk, part1.

1.

Listen and answer.

Where are they going?

How can they get there?

2.

Open books and listen again, answer the questions.

3.

Follow and read it, then read the dialogue together. 4.

再次使用空格记忆法，由浅入深，

第一次空格：剔除重点单词或短语，请学生汇报检查记忆情况，加深印象。

第二次空格：只保留较难的单词，剩下大部分由学生补充，全班集体复述课文。

Step4: Exercise 圈出正确答案。只选教学重点难点进行及时练习，反馈学情。

1.

( How

/

What )

can we go there?

2.

I go to school

( by

/

on )

foot. 3.

She ( am

/ is

/ are )

going to Canada. 4.

They ( am

/ is

/ are )

going to Macao. 5.

You are going to (

visit

/ visiting)

the Eiffel Towel. 学生独立完成，课堂中及时订正，反馈学情。

Step5: Emotion 进行课堂延伸，播放更多的交通方式，给出情感教育升华

The world is so big, let’s have a look! Try your best!

板书设计：

Lesson4

Making Plans

Where are you going?

单

词

单词

单词

单词

单词

I am going to Beijing.

How can we get to Beijing?

Let’s go by plane. 单词

单词

单词