3　火焰中的文化：陶与青铜教学实录及点评

《伟大的先人》教案设计

教材简析：

《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。

学情分析：

1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。

2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。

教学目标:（1）情感、态度与价值观：感受孔子在中国历史上的伟大功绩，学习孔子的精神,以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。（2）知识与技能：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹,学习先人的精神。

（3）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。

教学重、

难点：

依据教材的特点及学生的认知规律，我确定了本节教学的重难点：

重点：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。

难点：让学生了解他们的思想，学习他们的精神。

教学过程：

学生是学习的主体，教师作为学生学习的组织者、引导者，应关注学生学习的起点，学习的兴趣，学习的状态，使学生能积极地参与到探索新知的过程中。

（一）、谈话导入，感受名人

1.师：中华上下五千年,中华人民创造了独具魅力的中华文化，在浩如烟海的文化中,涌现出了许许多多杰出的历史人物，请同学们说说你知道哪些历史名人。

(课件展示)（设计意图）：

这样的开头设计，抓住学生感情，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性。

2.师：

这些名人的的思想、主张、故事会让我们后人受益匪浅，小组同学互相畅谈一下吧！

学生交流汇报：A：吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。B：蔡伦发明了造纸术。……（设计意图）：这样让学生对这些名人有一些了解，进而去学习他们的精神。

（三）、穿越时空隧道——走近孔子

1.课件展示（祭奠孔子）。①.师：山东曲阜师2000多年前春秋战国时期鲁国的都城，也是孔子的故乡，孔子曾在此著书讲学。曲阜因与孔子的名字紧密相连而享誉全球。②师：全国各地乃至全世界都在祭奠孔子。

2.师：为什么这么多人知道孔子？为什么我们今天还在一代一代地纪念孔子？同学们，请把你们课前搜集的资料拿出来，自己先小声读一读，然后再在小组内互相交流。

汇报后(课件5展示) 3.孔子不仅用他的一言一行深深地教育着他的弟子们，也影响着一代代的中国人。在孔子逝世后，他的弟子及再传弟子编写了一本书《论语》。（请学生朗读书62页小资料。课件6展示）

4.师：《论语》记载了孔子和他的弟子们的言行，是我们后人研究孔子思想的主要材料。今天，我们来看看这些话是什么意思呢？

学生小声读自己搜集的《论语》名言，交流汇报。（课件7展示）

三.读《论语》，谈读后感

1.师：这些都是孔子在2000多年前就说过的做人、学习的道理。直到今天，我们还常常听到老师和家长告诉我们这些道理，由此看来，

孔子的思想给我们后人留下了根深蒂固的教诲。例如（课件8展示），读“三人行……”我们现在感触颇深。

2.学生读《论语》谈感受

3.夸孔子（课件9展示）

（四）、我的名人档案卡

1.师出示自制孔子档案卡（课件10展示）

2.分小组选取你们最敬佩的历史名人，搜集有关他的资料，合作制作名人档案卡

总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助他人、关心社会，为后世子孙留下了宝贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中做一个对他人、对社会有用的人吧！

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