5 果实里的新生命公开课教案

第五课

果实里的新生命

教学目标

科学知识

1.

了解果实的结构。

2.

探究果实的作用。

能力培养1.

通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。

2.

通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。

情感态度价值观1.

感受自然界的奇妙无穷，激发学生探究的兴趣与欲望。

2.

学会与人交流、与人合作，共同进步。

重点难点:通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。

教学准备:一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。

教学过程

一、情景导入

导入

出示课本驱动页的图片。青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？

问题

植物的果实究竟是怎样形成的呢？

二、活动一：观察结果的过程

导入

出示一些植物由开花到结果的图片（图片已排好序）。

问题

能说说这些植物的花发生了什么变化吗？

猜测

猜测雌蕊、子房的作用。

交流

说出植物的花在结果过程中的变化。

归纳

果实是由花的子房发育形成的。

三、活动二：果实里藏着什么？

导入

出示桃、姜、萝卜的实物。它们都是植物的果实吗？外形相似吗？内部构造一样吗？

指导

介绍解剖桃的方法（横切、纵切）。在演示解剖方法时，要强调用刀安全。

实验

学生按要求解剖桃、姜、萝卜，并观察内部构造。

交流

汇报实验观察的结果。桃、姜、萝卜哪个是植物的果实，哪个不是？说说你的依据。

归纳

果实是由种皮和种子构成的。

资料

有关香蕉和无籽西瓜的资料。

思考

荸荠、萝卜、甘薯是植物的果实吗？

四、活动三：寻找植物的果实

导入

在哪里可以找到植物的果实？

活动

到社区或郊外寻找植物的果实。

指导

当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。如果校园中植物果实较少时，可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行。

计划

分组制定一个简单的“寻找果实”计划。提示学生计划应包括准备什么（如观察记录表、笔、工具）；人员分工；注意事项（如安全问题、环保问题、纪律要求）。活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。

调查

寻找植物的果实，并做好观察记录。要让学生做好观察、解剖记录，达到认识更多果实的目的。

交流

在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。各组汇报计划，教师点评。

五、小结

教学反思

本课教学中，我采取观察——提问——观察——实验——交流——运用——调查，这一教学流程。《果实里的新生命》是《植物身体的奥秘》这一单元的第五课。学生可以探究发现果实里蕴藏着新生命—种子。同时，通过比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。

本课是让学生了解果实的形成与它的构造。主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程，得出果实是由花的子房发育成的。