1.在观察中比较设计意图.pdf

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关键词：1.在观察中比较设计意图

第1课在观察中比较

科学概念目标

1.观案物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

[科学探究目标] 1.能从多种角度观察和比较物体。

2 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

[科学态度目标] 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2乐于进行小组合作学习。

[科学、技术、社会与环境目标] 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

[教学准备] 学生准备：每组四只恐龙模型等（要求长短不同。高矮不同。胖瘦不同，最好是缩放比例相同的恐龙模型)。学生活动手册。

教师准备: 课件。

[教学过程] 1.

游戏导入。找不同。教师课件出示图片，学生找出不同并在电子白板上进行标注，教师总结：同学们在找不同的时候，实际就用到了科学研究非常重要的一种方法:观察

比较（板书课题）

创设侏罗纪公园情境，播放恐龙简介视频。允许学生即时表达所

见所闻。

3、

聚焦问题。在学生观察教科书中的图片后。教师提问:“图中的恐龙。哪只大、哪只小？并追问:“你是怎么知道的?”

二、探究: 比较恐龙模型的大小

1.明确观察任务：

比一比四只恐龙模型的大小给它们排序。

2探究要求：

四人小组。分工合作: 可以有多种比较方: 每人都要及时记录比较结果。

3.比较恐龙模型的大小，学生进行观察比较。教师观察学生的比较过程。提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容拍照后投影到电子白板上到黑板上。

4.可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果? 关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗? 怎么比才更准确? 三、研讨

1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。

2.引导学生总结我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果? 3.教师总结: 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮所以结果不同。

五、学生活动手册完成比较的表格。

1.在观察中比较设计意图