火车开啦第一课时导学案

一年级音乐《火车开啦》教学设计

教学内容：人音版小学第下册第五课《火车开啦》

教学对象：一年级

课时：

1课时

学情分析：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。

教材分析：《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一、第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。

教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。

2、通过练习，加强学生对音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。

教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。

教学难点：对于二分音符，四分音符，八分音符的时值的掌握。

教学方法：听唱法、练习法、启发引导式、竞赛法……

教学用具：课件、火车票、视频等

教学过程：

一、情境导入

激发兴趣

放视频《托马斯小火车》——让我们随着这好听的音乐一起动起来吧！

二、模仿练习

创编歌词

（1）师：刚才老师放的歌曲是《托马斯小火车》里面的音乐，托马斯跟老师说，今天想邀请同学们一起去旅行，你们想不想去呀！（想），但是托马斯提出一个要求，他说得先看看同学们对他了不了解，这样你们才能成为好朋友，托马斯给了老师一份资料，让我来问问同学们，你们队托马斯有多了解，现在我们来看第一题：我的声音是怎么样的，请模仿出来。（请生模仿）第二题：请看大屏幕，

请找出上面对应的位置，并模仿它发出的声音。（请生回答）第三题：请把这几个声音练熟，等会我还会再考验你们的。（组织练习本节课节奏）

师：看，我这里有一列非常神气的小火车，让我们一起模仿火车头的汽笛声，（呜

—）动作。

师：托马斯的大车轮发出怎么样的声音呢？谁能勇敢的模仿一下？

生：模仿

（组织练习

轰隆

并加上动作）

师：托马斯的小车轮的声音又是怎么样的呢？谁来试一下？

生：模仿

（组织练习

咔嚓

咔嚓

并加上动作）

师：现在老师请三个同学上来模仿一下三个声音，大家注意听一听他们模仿的像不像一列火车开过的声音。（请三人上来模仿）接下来我们全班一起来感受一下火车的声音。

第一小组模仿火车发出的叫声（呜—）,第二小组模仿火车大车轮发出的沉重的声音（轰隆），第三小组模仿小车轮清脆的声音（咔嚓，咔嚓）。

<1> 呜—|呜—|

<2> 轰

隆

| 轰

隆

|

<3> 咔嚓

咔嚓

| 咔嚓

咔嚓|

师：太像了，你们好像已经把托马斯都吸引过来了，你看，他来和你们做好朋友了。

（２）节奏学习

1、

X

-

|

X

-

||

<1> 呜

—

| 呜

—

| 2、

X

X

|

X

X

||

<2> 轰

隆

| 轰

隆

| 3、

XX

XX

|

XX

XX

||

<3> 咔嚓

咔嚓

| 咔嚓

咔嚓| 三、新歌教学

1、出发啦（初听歌曲）

师：托马斯非常的开心，他唱着歌曲，带着同学们出发了，他说要带我们去一个公园里做游戏，我们来听听他给我们唱的歌，请认真听（播放音乐）同学们，托马斯说，你们听了我的歌曲，感觉怎么啊？（请个别同学回答，开心的、快乐的、）嗯，那你们知道托马斯唱的是什么吗？

2、（带节奏念歌词，一遍念，二遍加动作）

① ××

××

| ××

××

| ××

×

|×—‖

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

火车

开

啦。

② ××

××

| ××

××

|

× ×

|×—‖

咔嚓

咔嚓

火车

跑得

多 么

好。

3、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师以动作帮助学生记忆歌词。

4 、全班熟悉歌曲，分小组唱。

5 、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

四、拓展环节（游戏——谁是小小火车手）

接下来托马斯要和我们一起玩游戏了，我们随着音乐动起来，老师摸到头的同学就跟在老师的火车后面。（多练习几遍，让学生感受歌曲的快乐）

五、课堂小结

1、时间过得真快，我们今天学习了《火车开啦》这首歌曲，学习了节奏，认识了托马斯，带了我们去公园的草地上玩了开火车的游戏。

2、课后作业：看看关于火车的图片，画一画自己喜爱的火车。

3、愉快的旅行要结束了，现在让我们和托马斯说再见，再开着我们自己的小火车回家吧。

（跟随音乐开火车离开教室）

教学反思：

一年级的学生在节奏上只需掌握由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。但在这节课我尝试着组织学生模仿火车开动时的节奏训练，引导一年级学生进行了三声部的节奏训练。一组用“呜-”模仿汽笛声；一组用“轰隆

轰隆”模仿慢慢开动的声音；另一组用“咔嚓

咔嚓 咔嚓

咔嚓”模仿快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着，开始有些合不上，但经过讲解与练习，最终三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。

① ××

××|××

××|××

×|×—‖

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓火车

开

啦。

② ××

××|××

××|× ×|×—‖

咔嚓

咔嚓

火车

跑得多 么

好。

教师出示节奏并按节奏说一句与小火车有关的话，请学生模仿并创作。