2.起点和终点板书设计及意图

《起点和终点》教学设计

科学概念目标： 1、知道什么是起点和终点。 2、确定起点和终点是测量的基本要素。 科学探究目标： 1、知道标记起点和终点的方法。 2、尝试记录相关实验信息。

学习重点：

1、

知道纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 2、

知道怎样标记起点和终点。

学习材料准备：纸蛙，纸带，纸球，贴纸

教学过程：

一、

导入

1、

出示纸蛙，向学生介绍好朋友青蛙，把学生带入青蛙王国。

2、

青蛙王国的青蛙要和同学们交朋友，同学们能教他们跳远吗？

二、

问题猜想

1、

给每个小组每个同学发一只纸蛙，感受纸蛙跳远得方法，让学生都能让纸蛙跳一段距离。（感受后，收回小青蛙）

2、

你教会小青蛙跳远了吗？（请学生上台演示）

3、

你想知道你的小青蛙能跳多远吗？你们怎么才能知道他们跳得多远呢？（学生自由回答）

4、

出示纸条，如果给小青蛙一条跑道，你可以用什么方法记录小

青蛙跳得多远呢？

5、

学生试着在台上记录小青蛙跳得多远。同学们同意他们的标记方法吗？你们可以说说你的标记方法是怎样的吗？（让学生学习设定起点和终点，并订立终点的标准，这里可以用一次学生订立距离的纸带贴在黑板上，标记起点和终点）

三、

实验探究

1、

学生小组内尝试标记自己的青蛙能跳多远。老师巡视，引导学生标记青蛙跳远的距离。

2、

出示5个学生的测量纸带，让学生看着纸带说说青蛙跳了多远，你是怎么知道的？（指出从起点到终点间的距离就是小青蛙跳了多远）

3、

你们能从这几条跑道看出哪只青蛙跳得最远呢？（学生自由回答）（引导理解把起点统一，根据终点来比较）

四、

拓展实验

1、

今天我们学会了通过标记起点和终点，就可以知道小青蛙跳了多远，那标记起点和终点在我们日常生活中有什么作用呢？

2、

指出：起点和终点是我们日常生活中用于测量的基本要素。那么我能利用今天所需的知识，来完成一个小游戏呢？

3、

老师这有一个小纸球，轻轻一推，它就会向前滚动，老师这里有一张写着起点和一张写着终点的贴纸，你们猜想一下，我们能用什么方法知道小纸球滚动的距离呢？（学生回答，实验）

4、

我们下一节课继续探讨如何测量小球滚动的距离。