我是草原小画家教学设计及教案分析

《我是草原小画家》

（冀教版二年级下册）

授课教师：河北省承德市宽城满族自治县第一小学 李宏伟

教材分析：

歌曲《我是草原的小画家》是一首2/4拍，中速，一段体结构的一首儿童歌曲。歌曲由五个乐句组成，是一首充满童真童趣，充满想象的歌曲，紧凑而舒展的节奏交替进行，流畅的旋律贯穿始终，歌曲演唱时对白及声势的加入更为本首歌曲增添了浓郁的趣味性，充分抒发了儿童热爱家乡、热爱大自然的美好情感。

学情分析：

二年级学生通过对以往音乐课的学习，已经具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、分组创编活动等一系列学习方式。所以本课教学运用一些可以让学生都参与的教学形式，就是让学生在音乐课上动起来，通过身体、情感、思维等多方面的参与活动，激发学生的学习兴趣，使学生有兴趣参与到教学之中。在这一课的学习中重点感受、体会、表现草原小画家热爱自己家乡，热爱草原的真挚情感。在演唱歌曲时要流露出草原小画家自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小画家的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。

教学目标： 1、能够用天真、自豪的声音演唱歌曲《我是草原小画家》。

2、认识切分音 x x x及巩固休止符。

3、通过对《我是草原的小画家》歌曲的学习，激发学生热爱家乡的美好情感。

教学重点： 能够用天真、自豪的声音演唱歌曲《我是草原小画家》。

教学难点： 如何让学生准确地演唱歌曲中含有四分休止符、切分音的乐句。

教学准备：

电子琴、图片、响板、多媒体课件

教学过程： 一、谜语导入

师：都说我们二（）班同学，耳聪、目明、脑瓜灵，今天李老师要考考你们，听！谁来啦？

（播放马儿奔跑的声音）

生：马

师：同学们真聪明，今天李老师是就想带着同学们骑着帅气的小马去玩一玩：唱唱歌、跳跳舞。你们想不想去呀？

生：想

师：请同学们站起来，勒起马的缰绳跟着老师出发吧！（多媒体播放草原风景图）

师：小马这是把我们带到了哪里？

生：蒙古大草原

师：你在大草原上都看到了什么？

生：牛、马、蒙古包……

师：这么漂亮的草原，迎来了一位草原小客人，他是谁呢？

（生初听歌曲）

生：小画家

师：板书（图片：我是草原小画家）

师：如果你是草原小画家，你想画些什么？

生：……

二、学唱歌曲

1、初听歌曲、整体感知

师：这位小画家可厉害了，我们一起来听一听，今天他要画什么？”

生：奶牛、山羊、马

（师贴画，做动作并唱出相应的乐句）

师：看到小画家画了这么多可爱的小动物，我们为他鼓鼓掌吧！

2、复听歌曲，感受歌曲情绪。

师：下面我们再来听一听小画家是怎样来表现这首歌曲的？听完这首歌曲你的心情怎么样？

生：高兴

师：小画家也非常高兴，因为小画家看到自己家乡这么美，所以画出来的图画就特别美。我们在唱的时候要把自己想象成草原小画家，用赞美、自豪的心情来演唱。

3、教师范唱歌曲，学生伴奏。

师：老师也想当一回小画家，用赞美、自豪的心情歌唱自己的家乡，同学们，你能骑着马儿为老师伴奏吗？我们一起试一试。

生：骑马伴奏

4、画旋律线，感受音的高低

师：小画家的家乡，就像一幅画一样，请同学们拿起你的小画笔，随着音乐画一画旋律线，并想一想小动物们是从哪个乐句开始出现的？（多媒体展示旋律线）

生：边听边画旋律线，并思考问题。

师：小动物们是从哪个乐句开始出现的？

生：第四乐句

5、指导学生按节奏读歌词。

（解决歌曲中切分节奏及休止符）

师：你观察的真仔细，每段的第四乐句，让我们美美的读一读这里吧！

师生读第一段的四五乐句。

师：我发现同学们读到x x x读的不流畅，请同们仔细观察一下，这种节奏型，两边短，中间长，我们叫它切分音。请同学伸出手指一起来读一读。

（多媒体展示节奏型）

生：读节奏

师：加上歌词读一读。

生跟读

师：结尾处还有一个“0”，

“0”是我们的乐理朋友。它的名字叫做？

生：四分休止符。

师：遇到小红灯，我们要休息停止，在“0”处拍一次手。如果遇到两个小红灯呢？

生：拍两次手

师：所以，结尾处的花字读三拍。

师：我们将后两乐句连起来读一读。

6、学唱后三乐句

师：小画家先画的什么呀？

生：大奶牛

师：跟着老师唱一唱。画上一头大奶牛呀！背上描朵大大的花。

生唱：画上一头大奶牛呀！背上描朵大大的花。

师：小画家又画了什么呀？

生：小山羊

师：小山羊是怎么唱的？

生唱：画上两只小山羊呀！四只犄角在顶架。

师：小画家还画了什么呀？

生：一匹马

师：我们一起来唱一唱。

师生齐唱：画上一匹枣红马呀！游遍草原美如画。

师：我们把小画家画的啥连起来唱一唱。

师生唱后三乐句。

师：老师要考考你们，到底记住小画家都画了什么了吗？老师用歌声问，你们要用歌声来回答。

师唱：我是草原的小画家，七色彩笔手中拿。要花啥？

生唱：画上一头大奶牛呀！背上描朵大大的花。

师唱：我是草原的小画家，七色彩笔手中拿。要花啥？

生唱：画上两只小山羊呀！四只犄角在顶架。

师唱：我是草原的小画家，七色彩笔手中拿。要花啥？

生唱：画上一匹枣红马呀！游遍草原美如画。

师：同学们记忆力很好。

7、学唱前三乐句

师：还记得我们是怎么来到草原上的？

生：骑着马儿。

师：那我们骑着马儿将前三乐句一起来读一读。

（解决歌曲中的休止符）

师生齐读：我是草原的小画家，0 0七色彩笔手中拿。0 0要花啥？0 0 师：想不想骑着马儿唱一唱前三乐句? 生学唱前三乐句

8、完整演唱歌曲

师：同学们，骑着马儿唱歌心情怎么样？

生：高兴

师：那就让我们带着高兴的心情将三段连起来唱一唱。可以用你的响板在空拍处伴奏。

9、接唱游戏

师：同学们唱的真好听，下面我们玩个接唱游戏，仔细听游戏规则：

第一段：男生唱前三乐句，女生唱后两乐句。

第二段：女生唱前三乐句，男生唱后两乐句。

第三段：一女生演唱前三乐句，其余学生唱后两乐句。

10、歌表演

师：同学们配合的真默契，给自己鼓鼓掌吧！

草原上这么热闹，载歌载舞的，哦！他们正在举行一年一度的那达慕大会，让我们也参加进来吧！我们随着音乐一起唱起来，跳起来吧！（多媒体展示图片）

三、拓展

师：同学们跳的真棒！

师：草原的小画家用美丽的图画表达了自己对家乡的热爱，我们小朋友是不是也特别热爱自己的家乡？

生：是

师：下面咱们也用这首歌的旋律，创作一首赞美自己家乡的歌曲。

师：我是承德的小画家，七色彩笔手中拿，要画啥？下面就看你们的啦！以小组为单位，将小组创编的歌词写在纸上，并且唱一唱，同学们赶快行动起来吧！

生创编、师指导。

师：同学们创编的都很棒！哪个小组愿意展示一下？

生展示

四、小结

今天我们不但学唱一首好听的歌曲，而且还了“画”一幅画，这幅画是我们用歌声唱出来的，也表达了自己对家乡的热爱。

夜幕降临，草原恢又复了平静，同学们让我们骑上马儿跟着老师回家吧！