Unit 2 Friends优质课一等奖

五年级

英语学科

“学习设计”备课方案（试行稿）

课题

Module2 Unit2 Friends 1．认知目标：

理解并能正确朗读Linda的叙述：My friends。 2．技能目标：

学

习

目

标

（1）能够正确朗读文本故事。

（2）能够熟练运用句型are both/all..

both/all (do)…描述自己和朋友。

2.过程与方法

（1）通过Linda的叙述了解她的两位朋友及她们之间的友情。

（2）通过flash、图片、录音、语篇整体呈现和半开放式呈现等多种语篇呈现方式相结合的方法深入课堂教学。

1.教材分析：

本课为5a Oxford English Module2 Unit2 Friends

学

情

分

析

第一课时。本单元的主题是Friends，本课时以Lisa and her friends 为话题展开教学活动。本课内容再次体现了牛津教材知识螺旋上升，板块内容重复出现的特点。在三四年级的学习中，学生对于

both与all的发音已经基本掌握，对于both与all的区别也有一定的认识，在本单元的第一课时中已经通过Peter’s birthday初步了解了are both/all..

both/all (do)…句型的用法，因此本课时中我将正确运用are both/all..

both/all (do)…句型作为本课重点教学内容。

2.学情分析：

我所执教的这个五年级班级平时对于英语学习的

1

兴趣浓厚，学习积极性较高，小组合作、二人合作意识教强，分层操练基本形成习惯，在课堂上初步能与教师进行很好的互动。通过对于牛津英语教材四年的学习，我班学生基本已经掌握了与friends话题有关的简单句型与词汇。能用三句以上的句型介绍自己和自己的朋友如，We /They are… We /They (do)…We /They like (doing) …表达对于自己朋友的了解和喜爱之情。因此，我班的学生对于friends的话题有一定的情感积累与体验。

学习材料

与工具

媒体呈现歌 （3）充分利用相关音乐，增强学生情感体验。

（4）使用语篇结合学生生活实际激发学生学习兴趣，提高学生语言运用能力。

3.情感与态度

（1）激发学生爱自己、爱他人、自信向上的情感。

（2）学生体验学习英语的乐趣。

学习任务

学习目标

学习方法

学习过程的导学要点

★ Read the rhyme together. 学习评价

口头称赞

备注

1．Say a rhyme 1．热身于与复习

题。

2. 明确今天的学习主曲

2．Free talk 1.能用已学的短语和句口头提问

同桌互动，对话★

Do you have a friend? 型进行对话，为今天的学习做铺垫。

3.Introduce Linda

对于学生的回答给

交流。

★

What do you often do together? 予口头表扬。

1．通过照片和信息卡认媒体呈现照口头表达

识女孩Linda 片与信息卡内容

★Introduce Linda according to the 师生共同参与，老引导学生与information card. 师给予口头赞扬。

Linda之间的互动。

2

4．Get to know 1．通过听了解why are 媒体呈现

1．同桌互动

Linda and her they friends. friend,Kitty. 2. 通过仿说熟练句型

2．朗读

★We are like each other. We are both …

(Read and try to say.) ★We like to be together. We both …

(Read and try to say.)

口头表扬

are both/all..

both/all (do)…的运用。

5．Read the 1. 正确朗读文本第一媒体呈现文师生互动，配合★

Read the passage. passage. 段。

本内容

落

朗读

6.To know the 1．了解Alice和她们在媒体呈现段听，填空，朗读 ★

Why are they friends? friend, Alice 一起的共同爱好。

7.Linda’s letter friends ★ Read the passage 口头表扬

口头表扬

口头表扬

歌曲可以提前让学生了解并学唱

1.通过信件的朗读，音乐媒体呈现信聆听，朗读

★Listen to the letter.

★Read: to 的配合，深化情感体验。

的内容

When you’re moody, I can help you get your troubles off. When you’re happy, please share it with me. That’s what friends are for.

8.Enjoy the 1.通过歌曲和学生与朋媒体呈现照欣赏，聆听。

photos 友们的照片，再次激发学片

习热情。

★I think all of you have your own 无

good friends.Look! 口头表扬

9.Write and 1.通过写一写巩固句型课堂练习纸

写一写，并朗读★It’s our writing time. share are both/all..

both /all (do)…

2.能够完整地表达自己和朋友的友情。

作品

★Let’s share.

2012．10

3