我爱温馨的家优质课教案设计

我爱温馨的家

一、

教材分析：

本课以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，让学生以生活舞台为范域，体验家庭生活的温馨，认识自己的健康成长离不开父母的操劳与养育，感受家庭中的亲情，进而懂得关心、体贴父母和长辈。 二、学情分析： 三年级学生已具有一定的生活经历，他们的现实生活对于课堂教学而言是有着特殊价值的课程资源，他们已知道家及家人的重要性。但是，由于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能会有所差别。在教学活动中可以使个性与共性并存，允许学生在书中填出自己心中幸福家庭的标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家庭标准，从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。

三、教学方法：

为完成教学内容，达成教学目标，我拟用一下教学方法：

1、充分利用音像教学资源，设置情境，引导学生开展有趣味的教学活动，学生在具体的情境中自主积极的进行交流。 2、教学方式和教学手段多样化。在教学中，教师运用了多媒体、互动、表演等多种手段和方法，全方位的启发、深化学生的认识，学生在学习过程中始终围绕主题，争先恐后的畅所欲言，参与活动，取得了很好的教学效果。

3、学生运用小组讨论法，在小组的群体中交流个人看法，相互学习，

从中获得对问题的深入认识。

四、教学内容和过程： 根据教材分析、学情分析和本课的教学目标，我确立了本课的教学重、难点为：知道自己心中幸福家庭的含义，感受家庭的温暖，能以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。为了完成教学目标、突破教学重难点，本课我采用的教学方法是充分利用多媒体资源，情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：情境体验中感悟，讨论交流中实践，把学生带到一个特定的情景中，使编者、教师、学生融为一体，学生身临其境，动手、动脑，情寓其中，内心情感得到升华。 创设一个充满生命活力的生活化课堂教学环境是新课程改革给《品德与社会》课程教学提出的新的目标

教学目标：

（一）、知识与技能

1.知道自己心目中家庭幸福的含义。

2.能够为创建自己的家庭幸福而努力，以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。

3.感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

（二）、过程与方法

通过情境中体验与感悟，讨论交流中实践，把学生带到一个特定的情景中。

（三）、情感态度与价值观

激发孩子热爱家庭的感情，知道幸福是需要家庭成员之间相互沟

通、理解和包容的，培养孩子对家庭幸福的责任感。

教学重点：

知道自己心中幸福家庭的含义，感受家庭的温暖，以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。

教学难点：

培养孩子对家庭幸福的责任感。

教具准备：

多媒体资源

学具准备：

家庭幸福照片

教 学 过 程

（一）、创设情境、激情导入

师：同学们！你们喜欢听歌吗？

生：喜欢

师：今天上课之前我们先听一首歌《让爱驻我家》，会唱的同学可以小声跟唱。

生：看视频，小声唱。

师：看你们的表情，老师感觉到你们很幸福，你们的家里一定充满爱，你爱你们的家吗？

生：齐声回答“爱”。

师：这节课我们一起学习6《我爱温馨的家》，板书课题，齐读课题。

师：请同学们看本节课的学习目标，出示。

1.知道自己心目中家庭幸福的含义。

2.能够为创建自己的家庭幸福而努力，以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。

3.感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

找一名同学大声读一下

生：一生读，其他人认真看学习目标。

设计意图：从学生喜欢的视频歌曲入手，把学生自然而然的引进想讨论的话题，充分调动了学生的学习积极性和主体参与意识。

（二）、感受温馨、感悟亲情

师：今天老师在路上遇见一位小朋友，他想介绍他的家人让我们认识，你们想认识他的家人吗？

生：想认识。

师：出示多媒体图片

生：奶奶是一个闲不住的人，时常缝缝补补。

生：爷爷经常看书看报，给我讲很多故事。

生：爸爸有一双灵巧的手，家里的很多难事，只要他在总能解决。

生：妈妈工作勤奋，年年是优秀教师，在家里也忙个不停。

师：这是一个什么样的家庭呢？

生：幸福的

生：快乐的

师：同学们说得真好，这是一个幸福家庭，板书（幸福家庭）。

师：今天你们也带来了自己家庭的照片，想让同学们认识他们吗？

生：想

生：拿照片在屏幕上向同学们介绍。

设计意图：在学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化、形象化。

师：看照片上的笑容，老师觉得你们的家庭都很幸福。那么，谁愿意讲讲你家庭中的幸福故事呢？

生：在我小时候，有一次，我摔倒了，爸爸急忙把我送到医院，当时他都眼圈红红的。

师：我想当时你的爸爸一定是飞奔而来，一定急坏了。因为孩子们在父母的心目中就是全部啊！

生：今年暑假，我家的电扇坏了。夜里我突然醒了，看见妈妈拿着小扇子给我扇风，自己却满头大汗。

师：我仿佛看到一位妈妈正在给他的孩子扇着扇子，而她自己却汗流浃背。

生：生3、生4继续说故事。

师：同学们说得很感人，让我们评选一个最佳故事奖。

生：大家讨论推荐一名学生。

设计意图：在学生初步感知亲情的基础上，我引导学生回想发生在自己家中的故事，通过讲自己的故事的形式，使学生在横向交流中，体会家庭带给自己的幸福感，采用小组交流、讨论、汇报、谈感受等形式，共同感悟幸福家庭的特点，使本课的教学重点在这一环节得以突破。

师：同学们的家都很温馨，听你们说的，有一位美国小说家写了这样一句话。出示书中的名言。说得多好呀！让我们一起来读一遍。

生：齐读

（三）、深化情感、学会回报

师：幸福家庭是什么样子的？出示讨论题

生：讨论、填写并汇报。

生：我帮奶奶找眼镜。

生：过年大家一起吃饭。

生：跟父母去公园玩。

生：每一名同学都说出了幸福。

设计意图：在这一环节中，我引导学生根据自己的实际情况谈一谈该怎样表达对父母的爱，让学生懂得在享受爸爸妈妈关爱的同时，也应该把自己的爱献给爸爸妈妈，和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐，健康成长，从而把感悟化为实际行动，让学生结合自身的实际谈，这样的设计更能激发学生对家庭的责任感。

师：在幸福的家庭中，我们都感受到了爱，板书爱。谁愿意为我们表演一下你家庭中的幸福生活呢？

生：分小组表演

师：大家表演的很感人，让我们评一个最佳表演奖。

生：评选热烈。

师：家人这样爱我们，那我们应该怎样回报他们呢？

生：我想自己叠被子。

生：我给他们讲笑话。

生：自己的事情自己做。

师：让我们的爱坐上幸福直通车，来到家人身边，让他们感受到那份爱。

（四）、落实行动、坚持感恩

师：大家都是懂事的孩子，今天就有一个机会表达对父母的爱，亲手制作一个爱心留言卡，把你最想对父母说的话写出来。播放《回家》萨克斯曲。

生：精心制作，并写上自己的话。

师：做好的同学可以展示在黑板上。

生：争先恐后的贴在黑板上，并大声读出上面的话。

设计意图：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观，在这部分教学中，我鼓励学生结合自己的家庭实际情况进行“爱心留言卡”的制作，并展示较好的学生留言卡。 这样使同学之间能相互学习，取长补短，同时鼓励学生把这些留言卡送给自己的亲人，把活动延伸到家庭，又培养了学生的动手能力。

师：把你的爱心留言卡拿给家人看一看，让他们感受到你的爱，爱是相互的，家人爱我，我爱家人。让我们怀着一颗《感恩的心》（听歌）去感谢我们的家人。

生：一边听歌，一边和老师一起做手语。

设计意图：在这一环节中，我利用多媒体播放视频《感恩的心》来做

全课的总结，师生互动，边唱边做手语舞。 通过情境诱发，孩子们的内心深处油然而生对父母、亲人的感激之情，让他们通过歌声、动作表达出来，把情感外显化，从而提升了这种情感的真实性，使本课主题得到了深化。 （五）总结升华

师：同学们，让爱住你家，让爱住我家，让我们永远拥有一个幸福温馨的家。

板书设计：

6我爱温馨的家

幸福家庭

爱

设计意图：，这样的板书比较简洁，但可以呈现重点难点，强化学生记忆，在本课结束时让学生以总结的方式回顾本节课所学的内容，这样既巩固了本节课的知识，启发学生的思维，可以加深学生对知识发展过程的印象。

教学反思：

《我爱温馨的家》这一课的教学实践中，我引导学生从平凡的生活入手，组织了一系列相关主题的的音像材料和教学活动，引导学生在现实生活中去领会感悟，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力，动手能力都在潜移默化中形成和发展，较好的完成了本课的教学目

标。通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处。在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。尤其是在夸夸父母的游戏活动中使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱。还有在最后的课堂延伸活动中，在感谢父母抚养的基础上，把你最想对父母说的一句话写出来。同学们能有感而发，发自内心的感谢父母。情感态度价值观目标得到了提升。

通过本课的教学，我深深体会到，合理利用现代教育技术手段与资源，不仅能为学生创造良好的学习氛围，更有利于学生良好品德的形成，激发学习兴趣，提高教学效率，

《我爱温馨的家》教案设计

——辽师大版品德与社会三年上册

盘锦市大洼区实验小学

韩丽华