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关键词：练习五优质课教案整理

正文

教学目标：

1．通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

2．在具体情景中理解分数加减法的意义。

3．培养学生归纳、概括等思维能力。

4．通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。

教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。

教具准备：课件、长（正）方形纸、彩笔。

教学过程：

一、复习导入

1．说说什么叫分数，什么叫分数单位？

2．填空：

5117（2

）里有（

）个；（

）个

是。 8998

14（3）3

个是（）

；是4个（）。 411（1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

二、探究新知

1．刚才大家表现非常出色，现在老师想考考大家的听力，请听题：把一张饼平均分成8

份，爸爸吃了

张饼，妈妈吃了张饼。

（1）你获得哪些数学信息？（指名说） 3818

（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）

①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？

②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

③还剩多少张饼？

2．解决问题

（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？

（指名说）+ =

（2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。

（3）结果是多少？你是怎么想的？

（4）

+的和是，请同学们观察这个算式，有什么特点？为什么分母没变？分子是怎样得到的？（指名说）

（因为、的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完整板书计算过程。

（5）结合手中的学具，观察计算结果，还可以用什么分数表示？为什么？（）

3．思考：

⑴通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？

⑵怎样计算同分母分数的加法？

4．合作完成 3

8183

848

⑴让学生试着解答课前提出的其他问题。

⑵反馈，学生说说是怎么想的？

⑶怎样计算同分母分数的减法？分数减法的含义是什么？（教师适时点拨）

5．⑴观察这几个算式，它们有什么共同点？（小组讨论） ⑵同分母分数的加、减法怎样计算？应注意什么问题？

三、巩固练习

1．完成P90页做一做。

．小丽看一本书，已经看了全书的

四、拓展应用

结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。（指名说信息提数学问题,大家列式解答。）

五、课堂评价

1．小结：这节课，你有什么收获？如果你是老师，你会给大家留什么作业？

2．集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。

3．教师评价：学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。

六、作业

七、板书设计

同分母分数的加、减法

问题1 ：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 7，还有多少页没有看？ 12

111

1意义:3

个加上1

个,得到4

个,即。约分为。

88882 +==

算法:同分母分数的加法,分母不变,分子相加。

问题2 :爸爸比妈妈多吃了多少张饼?

-==

意义:3

个减去1

个,还剩2

个,即。约分为。算法:同分母分数的减法,分母不变,分子相减。

总结:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。

(注:能约分的要约分。)

1 4 3

资料摘要

练习五优质课教案整理

练习五优质课教案整理

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文档信息

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5ygggwenku_302

配套课件

练习五PPT课件和第二课时教学设计

练习五课件国家一等奖(共8页)

练习五课件及其课件内图片(共4页)

练习五PPT课件和优质教案设计(共4页)

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