小数的意义（二）PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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小数的意义（二）PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：小数的意义（二）PPT专用教学设计内容

正文

设计说明: 小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同,这是学生读数和写数方法的又一次拓展。因此,本教学设计注重以下几点:

1.注重铺垫,以旧引新。铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中,使学生从中找到新知的生长点,发现新问题的解决方法。小数的读法和写法在三年级下学期已经学过,只是方法没有系统地总结。本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾,帮助学生找到新知的生长点,引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法,体会知识的内在联系。

2.自主构建,交流补充。教材为学生呈现了小数的数位顺序表,数位和计数单位一一对应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10,为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备: 教师准备多媒体课件学生准备数位顺序表教学过程

⊙复习导入

1.读出下面各数。

234 7093 31 10000 38950

2.你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?[一(个)、

十、百、千……]

设计意图:通过复习整数的读法和整数的数位顺序,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为实现新知的迁移作铺垫。

⊙探究新知

1.创设情境,引入新课。

师:同学们,你们见过长颈鹿吗?长颈鹿是陆地上最高的动物,仅颈长就可达2米。大家看,这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢!(课件出示教材34页情境图)

(1)引导学生观察情境图,并指名说一说从图上获得了哪些信息。

预设生1:通过观察情境图,我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。

生2:通过观察情境图,我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m,它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗?这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法) 2.教学小数的数位顺序表。

(1)认识小数的组成。

①观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?小数是由几部分构成的?(不一样,三部分)

②(课件出示小数被分为三部分的情境图)教师介绍小数的三部分:以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分,小

数点点在整数部分个位的右下角,小数点的右边是小数的小数部分。

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置? (在整数部分的右边)怎样区分呢?(在中间用小数点隔开) ②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小数部分的第几位相对应?(第一位) 介绍:它所占的数位叫做十分位,计数单位是十分之一。

③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么数位吗?计数单位是多少?(小数部分的第二位是百分位,计数单位是百分之一)

⊙巩固练习

(课件展示)

⊙课堂小结

读小数时,先读整数部分,按整数的读法去读;再读小数点,小数点读作“点”;最后读小数部分,小数部分要依次读出

每一位上的数字。(注意:整数部分是0的小数,整数部分就读零;小数部分有几个0就读出几个零)

小数的写法:先写整数部分,按照整数的写法去写,如果整数部分是零,就直接写0;再在个位的右下角点小数点;最后依次写出小数部分每一位上的数字。

⊙课后练习

(课件展示)

资料摘要

小数的意义（二）PPT专用教学设计内容

小数的意义（二）PPT专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小数的意义（二）PPT课件和教学实录与评析

小数的意义（二）PPT及配套教学设计方案(共1页)

小数的意义（二）课件国家一等奖课堂实录(共2页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计及说课稿(共2页)

小数的意义（二）PPT课件和教学内容概述(共3页)

小数的意义（二）PPT课件和教案评析(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？