单元复习与测试ppt配套的教学设计方案

《多彩的消费》教学设计

课题名称：多彩的消费 教材版本：人民教育出版社

教学背景分析

（一）对课标的理解与把握

《多彩的消费》一框来自于高一政治新教材第一模块《经济生活》第一单元。内容十分重要。

从理论上说，消费对生产具有反作用，对国家的经济发展和居民生活水平的提高有重要意义；

从内容上说，本框内容是《经济生活》的重点内容，只有充分理解了消费的相关知识，才能更好的将经济学整本书的知识进行提升和总结；

从作用上说，通过本课的学习，有利于学生从理论上把握消费的知识，意识到消费的重要作用，并树立正确的消费观念、养成良好的消费行为。

（二）学生情况分析

通过高一年级的学习，学生已经掌握了一些经济学知识，但是遗忘严重，很多基础知识一知半解，似是而非。通过课前调查，发现学生对生活中的经济现象十分感兴趣，这为本课的学习创设了良好的实践基础。从应试层面上讲，学生在运用理论分析经济现象并解决经济问题的能力上还有欠缺，这是本课在探究过程中可能会遇到的问题，同样也希望能通过这节课进一步提升学生在这方面的能力。

教学目标

知识目标：①解读最新考纲，构建知识框架；②以消费为核心，阐述消费水平的表现及影响消费的因素、消费心理和消费行为，重点讲解影响消费的主客观因素以及指导学生如何树立正确的消费观。

能力目标：①进一步提高理论结合实际、运用知识解决问题的能力；

②初步获得正确看待事物的辩证思维能力。

情感态度价值观目标：通过对该不该购买奢侈品问题的探讨，初步树立正确的消费观，培养良好的消费行为。

教学重点和难点

(一)教学重点：影响消费的因素

(二)教学难点：影响消费的因素

对教材的分析与处理

本课的重难点问题均为“影响消费的因素”，但课本在表达的过程中，并未将所有因素完全整合。如果直接按照课本的顺序和内容讲解，学生在运用知识的过程中将出现疏漏。为了将与这一知识点有关的所有观点进行完全的整合，本教学设计以“影响消费的因素”这一观点为中心，对教材内容进行了重新整合。在逻辑上更符合学生的习惯。

教学资源、教学手段和主要教学方法

1

（一）教学资源：多媒体、网络资源 （二）教学手段：多媒体辅助

（三）主要教学方法：探究法、讨论法、讲授法

教学过程

教学环节

时间安排

5 分

钟

教师为主的活动

学生为主的活动

设计意图

导入：最新考纲解读

出示材料和图片：本节课在历年高考中的点击率。

设问：根据考纲，构建知识体系。

认真阅读教材，根据提示，梳理基础知识。

明确：知识网络建构的重要性。

对照框架，查漏补缺，找出疑难。

培养学生自学能力；初步感知整节课的知识脉络，找出重难点。

加深认识，进行理论概括和总结。

1、出示：整节课的知识框架

第一部分：基础知识串讲：抓住关键，理清线索

10分

钟

要求：查漏补缺，一个都不能少。

2

出示：小组讨论：辨析

明确：经济发展水平是影响消费水平的根本原因。

运用已经掌握的知识解决新的问题，学以致用。

第二部分：辨析疑难

5分

钟

出示：中国贸促会研究院发布的“2017年消费市场发展报告”，分析了

2017 消费市场新动向。

①受经济下行影响，今年消费增速出现一定程度的回落，但回落幅度不会太大。②供给侧结构性改革将会增加供给能力，降低供给成本，有利于解决由于供给不足导致的消费增长瓶颈问题。③消费在宏观经济中的地位还将进一步提高，消费在国民经济中第一拉动力的地位进一步稳固，消费引领型发展模式确立。休闲旅游等服务类新消费以及互联网消费脱颖而出。网购已成为居民消费的重要方式。其中，80后、90后成为网购消费的主力。④在90后消费者心中，最看重个性，他们喜欢打扮自己，女装、男装、美容用品购买占比较大，而且热衷购买以手机为代表的数码产品。而⑤在80后的心中，实用才是王道，家庭是80后网购的核心理念。

下一步，在提升消费品品质，改善消费环境，扶持新消费，以及引导境外消费回流等方面，相关部门将打出全方位、多角度的系列政策组合拳。着重从供给侧发力，拓展消费新空间。并在加速推进流通领域改革、降低物流成本、完善消费环境等方面重点发力。

结合材料和所学经济生活知识，分析应如何更好发挥消费在国民经济中第一拉动力作用？

3 小组讨论：多角度探讨影响消费的因素，及如何提高居民的消费水平。

系统知识，做到触类旁通。

第三部分：点击高考，学以致用

10分钟

作业

课时作业第三课

学以致用，知识内化。

5 分

钟

板书设计

教学设计创新之处（300字以内）

本教学设计的创新之处有两点：

一、将课本原有的逻辑顺序进行了调整。以“影响消费的因素”为核心，将本框以及下一框内容中于此有关的知识进行重新整合。

进行这一调整的原因主要有：①能够更为全面的解读这一知识点；②为学生运用知识提供便利。③培养学生综合思维的能力。

二、本教学设计的另一创新之处表现在采用了大量的现实材料，通过对材料进行有层次的分析，达到学习知识、培养能力的目的。

消费心理和消费行为

影响消费的因素

收入

经济发展水平（根本）

当前可支配收入

未来收入预期

收入差距

4