除法的初步认识（通用）特级教师教学实录(共2页).pdf

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关键词：除法的初步认识（通用）特级教师教学实录(共2页)

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第一课时:平均分的认识(一)

教学目标:

1.使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

教具、学具准备:

教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣,

1.同学们,我给大家带来了一些小礼物,快来看看吧。你能将这些糖果分成3份吗?

2.让学生观察画面,并请学生动手操作分一分糖果。

3.对比分的结果,认识平均分。

生1:第一份分1个,第二份分2个,第三份分3个。

生2:每一份都分2个,

生3:第一份分1个,第二份分1个,第三份分3个。

4.这么多分法中,那种最特别?(

5.对比分的结果,特殊中认识“平均分”()二.联系生活,建立“平均分”的概念。

1.引入例1.

【二(])班明天要去参观科技园,同学们正在准备食物,试着找一找平均分;, 并再帮他们准备一些食物。】

(1)讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。

(2)动手分一分。分好后,请各组推代表展示分配结果。

(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多。

说明:每份分得同样多,叫平均分。

2.巩固“平均分”。

(1)出示教科书第13页“做一做”。

请学生看题,并说一说题意。

特别请学生说一说“平均分成5份,是什么意思。”

3.实际操作,应用“平均分”

(1)按教科书第14页例2提出:把18个橘子平均分成6份。

(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。

(4)教师归纳平均分的方法:把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

4.独立进行平均分。

(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

(2)交流。请学生说一说,怎样分的。

三、练***均分”的理解

1.辨析:

2.基本练习:把10盒酸奶平均分成2份。

四、课堂小结:

1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。

五.课堂作业:

作业:第11页练习二,第1-4题。

除法的初步认识（通用）特级教师教学实录(共2页)

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