歌手大赛教学设计(教案)(共4页)
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2020-09-16 10:39:58
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歌手大赛教学设计(教案)(共4页)
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北师大版四年级下册数学——《歌手大赛》教学设计【教学内容】:歌手大赛(小数的加减混合运算)教材 P 16 -P 17【教学目标】:1、结合具体情境,使能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。【教学重点】:能正确进行小数加减混合运算。【教学难点】:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。【教学方法】:互动式教学【教学过程】:一、温故知新1、列竖式计算,再说说小数加减法的计算方法。0.48+0.35 3.27-0.59 1.4-0.832、脱式计算:789-(364 +205 )说说整数混合运算的计算法则。3、创设情境: 课件出示教材 P16情境图同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗? CCTV 歌手大赛正在紧张激烈地进行, 5号选手和 9号选手得分如图所示。4、谁的表现更好一些呢?怎样才能看出谁的表现更出色一些?
二、探究新知。1、估一估,谁的总分高?(1)怎样估计呢?学生思考。(2)学生汇报,交流估计方法。(3)引导学生比较两种估计方法的不同。①估出两人各自的总分再比较。②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。2、算一算,高出多少分?(1)学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。(2)组织学生全班交流。方法一:(分步列式)8.65+0.40=9.05(分)9.43— 9.05=0.38(分)方法二:(列综合算式)9.43—(8.65+0.40)=9.43— 9.05=0.38(分)方法三:(列综合算式)9.43— 8.65— 0.40 或9.43— 0.40— 8.65(3)全班交流,引导学生重点讨论“方法二”的算法。①结合具体问题说说,每一步的意义是什么?
②为什么用上小括号?小括号中的运算求的是什么? ③这个算式的运算顺序是什么?④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗? ⑤计算小数加减法混合运算要注意什么?3、分析解读笑笑的算法。(1)出示笑笑的算法,学生小组内进行解读交流。(2)汇报交流,引导学生概括这种解法的思路。三、举一反三1、完成教材第 17页“练一练”第 1题。2、完成教材第 17页“练一练”第 2题。3、完成教材第 17页“练一练”第 5题。四、学以致用你能又快又正确地计算出下面的题目吗?4.2+12.3+5.8+2.7 15-1.2-3.8五、评价小结。这节课你有什么收获?六、作业布置P17 第2题、第4题
附:板书设计歌手大赛方法一:(分步列式) 8.65+0.40=9.05(分) 9.43— 9.05=0.38(分)方法二:(列综合算式)9.43—(8.65+0.40)=9.43— 9.05=0.38(分)方法三:(列综合算式)9.43— 8.65— 0.40 或9.43— 0.40— 8.65教学反思:
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来自：学校：太和县关集镇唐路小学
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