资料摘要
《商是几位数》教学设计教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第6—7页。教学目标:知识与技能:能正确估算一位数除三位数的商是几位数,能正确计算一位数出三位数的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。过程与方法:经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系。情感态度与价值观:通过观察分析
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商是几位数教学实录(共4页)
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关键词：商是几位数教学实录(共4页)
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《商是几位数》教学设计教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第6—7页。教学目标:知识与技能:能正确估算一位数除三位数的商是几位数,能正确计算一位数出三位数的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。过程与方法:经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系。情感态度与价值观:通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识,增强学生对数学的应用意识。教学重难点:重点:在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。难点:通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。教学过程:一、谈话导入十年前,老师去北京,当时乘坐的是这种交通工具——火车,耗时13小时,最近老师又去北京,这次只用了五个半小时,你知道我乘坐的是什么交通工具吗?(高铁)对,高铁是当今陆地上最快的交通工具,我国已经修建多条高铁线路,四通八达,非常方便。现在我们来看一下这条从北京到四平的线路,找同学读一下。1、你能从中获得哪些数学信息?
2、根据这些数学信息你能提出什么数学问题?(平均每小时行驶多少千米?)二、探究学习1、怎样列式?888÷6=2、我们先估一估商是几位数?让学生先自己想一想,在组内交流汇报,巡视指导。估一估:生1:600÷6=100,888>600,888÷6的结果比100大,商一定是三位数。生2:666÷6=111,888>666,888÷6的结果比111大,商一定是三位数。生3:888÷8=111,除数比原来变大,888÷6的结果比111大,商一定是三位数。......所以888÷6的商是三位数。根据同学的估算你发现了什么?(被除数最高位的数字大于或等于除数,商一定是三位数)板书:三位数若被除数最高位的数字小于除数,商怎样变化呢?(商是两位数)板书:两位数3、笔算:888÷6的准确商到底是多少呢?应该怎么办呢?(笔算)
让学生拿出本计算。板书:888÷6=4、指名板演,并让其说明计算理由。(板书结果:148;单位:千米)5、结合直观图说说本题的算理。6、计算过程中需要注意什么?(相同数位对齐)7、让学生说出答语怎么写。8、过渡:刚才我们解决了一个实际问题,知道高铁平均每时运行148千米,那你知道我么研究的是几位数除以几位数的除法计算吗?(三位数除以一位数的除法计算)板书:(三位数除以一位数)9、尝试练习:先估一估商是几位数,再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=三、巩固练习1、分一分,并用竖式计算。结合分的过程,说说每一步的意思。369÷3= 524÷4=(1)独立完成,巡视指导。(2)结合直观图同桌互相交流算理。(3)指明学生到黑板上板演竖式计算过程,汇报算理。2、先估一估商是几位数,再计算。348÷2= 636÷4= 885÷5=868÷7= 396÷3= 896÷8=
3、课本第7页第3题。(1)学生独立完成。(2)指名汇报。四、课堂小结1、这节课你学到了什么?2、在计算过程中我们需要注意什么?3、结束语:同学们,这节课我们主要学习三位数除以一位数商是三位数的计算方法,后面还要学习三位数除以一位数商是二位数的计算方法。希望同学们可以在以后的生活中利用数学知识解决更多的实际问题。五、板书设计:商是几位数三位数(三位数除以一位数)两位数888÷6=148(千米)答:平均每时运行148千米。
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