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《一吨有多重》教学设计张慧菁(天津市东海里小学)教学内容北师大版三年级下册教科书第47-48页“一吨有多重”。教材分析本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨。“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活
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1吨有多重名师教学实录(共4页)
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关键词：1吨有多重名师教学实录(共4页)
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《一吨有多重》教学设计张慧菁(天津市东海里小学)教学内容北师大版三年级下册教科书第47-48页“一吨有多重”。教材分析本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨。“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。本节主要学习质量单位“吨”,教材创设了小象称体重的童话情境,直观认识吨是比千克更大的质量单位。为了认识1吨有多重,教科书接着提出了三个问题。第一个问题是认一认1吨有多重;第二个问题是说一说生活中在哪些地方见到过“吨”,通过举例进一步促进学生对吨的感受,体会吨与现实生活的联系;第三个问题是会选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。学情分析在日常生活中,学生对物体的轻重已经积累了一些感性认识,也在上节课学习了“千克”与“克”这两个质量单位,但由于“吨”不是很常见,学生也没有感受过吨有多重,因此对于学生来说,要想建立准确的“吨”的概念还是比较难的。教学目标1.结合具体情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。
教学重难点重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备课件,两桶10千克的水,体重磅,课前让学生测量自己的体重。教学过程活动一创设情境,导入新课1.跷跷板小游戏。(1)小兔子和大熊猫比较体重。学生根据数据填写质量单位并猜测谁更重一些。(2)小马和小狮子比较体重。学生根据数据填写质量单位并猜测谁更重一些。(3)小象和兔子、熊猫、马、狮子比较体重,学生猜测谁更重。(4)课件演示小象更重。2.猜测小象体重。出示主题图,学生寻找小象的体重,并读出“1吨”。活动二动手实践,探究学习1.揭示课题并提问:1吨有多重呢?预设:部分学生会回答:1吨=1000千克。2.认识“吨”这个单位。教师介绍“1吨=1000千克”,“吨”还可以用“t”来表示。3.提一提。(1)学生提10千克的水,感受10千克的重量,并表达自己的感受。(2)学生提20千克的水,感受20千克的重量,并表达自己的感受。
(3)师生一起计算多少桶水才是1吨,计算的出100桶水是1吨,从侧面感受吨的重量。4.抱一抱。(1)学生抱一名体重为25千克的同学,并和大家说一说自己的感受。(2)学生抱一名体重为50千克的同学,并和大家说一说自己的感受。(3)三年级学生的体重平均是二十五千克,计算大约几个人重一吨。(4)利用数一数、简便计算等方法计算出40名学生大约重1吨,侧面感受吨的重量。5.想一想。(1)提出问题:一只鸵鸟重约100千克,多少只鸵鸟约重1吨?学生独立计算后回答自己的计算结果和计算过程。课件演示10只鸵鸟站在一起的情景。(2)提出问题:一桶水约20千克,多少桶水约是1吨?学生独立计算后回答自己的计算结果和计算过程。课件演示50桶水放在一起的情景。6.总体感受。(1)小结:刚才我们知道了,一吨大约等于100桶水,等于40名学生,等于10只鸵鸟,还等于50桶饮用水。(2)提问:对于吨你有什么感受呢?学生表达自己的感受,体会吨是个很大的单位。7.除了咱们说的这些,生活中,在哪里你还见过吨?预设:学生可能在电梯上、桥梁上、大货车上等地方见过吨。
8.预设错误,普及安全知识。电梯限重1000千克,也是1吨。那么全班同学能全部都进入一个电梯里面吗?预设:学生反驳,普及安全知识。活动三巩固练习,深化学生对质量单位的认识和应用小练手学生根据物体和物体下面的数据,填写合适的质量单位,并说明理由。第1题学生读淘气的日记,帮助淘气改正错误的质量单位。第2题学生填写质量单位之间的换算,进一步巩固单位换算。活动四课堂小结,回顾一节课的收获今天这节课,我们开展了什么活动?你们在活动中都有什么感受和体会?
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