小数的意义（二）教学设计和教学实录(共3页)是什么类型的资料？

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小数的意义（二）教学设计和教学实录(共3页)｜教案在线预览

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关键词：小数的意义（二）教学设计和教学实录(共3页)

正文

小数的意义

教学目标:

1.让学生结合现实情境理解小数的意义,掌握小数的读写方法。

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程,积累数学活动的经验,进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。教学重点:初步理解小数的含义,学会读、写小数。

教学难点:结合具体情境,理解小数的含义。

教学过程:

一、自学例1。(18分钟左右)

1.明确例1中的数学信息及其需要解决的问题。

出示例1,说说题中要解决哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。

2.自学

导学单1

在括号里填出合适的数:

1. 1分米= ()()

米=()米,3分米=米=()米。1010

()

5厘米=分米=()分米10

()

2. 5厘米=米=()米100

12厘米= ()

米=()米100

在学生自学时,发现做的正确的学生及时写到小黑板上,并及时搜集有错错误学生的作业,备用。

3.小组交流

(1)围绕3分米= ()

米=()米,说说你的想法。10

()

米=()米,说说你的想法。100

(2)围绕12厘米=

3分米表示把1米平均分成10份,每份是1分米,3分米就是这样的这样的3

(3)

份,所以写成米,写成小数是( 0.3 )米。

12厘米是把1米平均分成100份,每份是1厘米,12厘米是这样的12份,所以

(12)

写成米,写成小数是0.12米。

100

4.全班交流。

交流内容

(1)交流0.1米和0.01米的区别?

0.1米表示的是

米,是把1米平均分成10分,每份是1分米。0.01米表10

示的是米,是把1米平均分成100分,每份是1厘米。

100

(2)分母是10的分数应该写成怎样的小数?分母是100的呢?

分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几。

(3)交流错例,指出不足之处。

5.自学

导学单2

独立完成

1毫米= ()

米=()米1000

()

米=()米1000

()

米=()米1000

40毫米=

105毫米=

在学生自学时,发现做的正确的学生及时写到小黑板上。

完成后交流:

(1)1毫米等于几分之几米?写成小数呢?同桌互相说说你是怎么想的?

(2)交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。

1毫米表示把1米平均分成1000份,每份是1毫米,1毫米就是这样的这样的1 (1)

份,所以写成米,写成小数是( 0.001 )米。

1000

0.001米表示的是

米,是把1米平均分成1000分,每份是1毫米,而0.1 1000

11米表示的是米,是把1米平均分成10分,每份是1分米。0.01米表示的是10100

米,是把1米平均分成100分,每份是1厘米。

二、练习(15分钟)

(一)适应性练习。

1.第32页,试一试和练一练练习五的第一题。

(二)口答练习

1.说说书本第2、3题。

2.完成练习五第5题。

一位同学说一个分数,另一个同学说小数。

(三)比较练习

(1)完成练习五第6题。

(2)补充:

(A)4分米=()米

4厘米=()米

4毫米=()米

(B) 6分米=()米

60厘米=()米

600毫米=()米

提示:明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

(四)创编练习

1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是()。

①5.3米②0.53米

③5.03米④5.003米

提示:注意3厘米可以转化为0.03米。

三、课堂作业:

完成《补充习题》第20-21页第1、2、4、5、6题。

提高题:

用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数?请试着写一写。四、家庭作业

资料摘要

小数的意义（二）教学设计和教学实录(共3页)

小数的意义（二）教学设计和教学实录(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_362

配套课件

小数的意义（二）PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计方案(共1页)

小数的意义（二）课件国家一等奖课堂实录(共2页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计及说课稿(共2页)

小数的意义（二）PPT课件和教学内容概述(共3页)

小数的意义（二）PPT课件和教案评析(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学设计和教学实录(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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