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包装教学设计范文(共7页)｜教案在线预览

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关键词：包装教学设计范文(共7页)

正文

北师大版四年级数学下册

第三单元第四课时包装

教学设计执教者:

安徽省六安市三里桥小学方显胜

第4节包装

教学目标

1、能根据“包装”的情境图,提出相关的数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。

2、学会用竖式计算小数乘法,培养估算意识及估算能力。

3、能用小数乘法解决生活中的实际问题。

4、使学生感受到数学在生活中无处不在,注重数学学习和现实的联系,养成用数学眼光看待现实生活的习惯。

教学重点

熟练掌握用竖式计算小数乘法的计算法则。

教具准备

幻灯片,小黑板,学习单,教学卡片等。

教学过程

一、复习旧知,引发问题

1、师:同学们,我们已经学习了小数乘法,老师出了几道口算题,想测试一下你们对小数乘法的掌握情况.出示幻灯片

(1)0.24×3 (2)0.7×0.5 (3)0.12×0.3 (4)3.5×0.23

师:请同学们拿出老师课前发给你们的“学习单”,把每道题的得数写在上面。

2、师巡视,生作答。师:谁能说说你们答题的依据是什么?(先按整数乘法的法则算出积,再看乘数中一共有几位小数,就从积的末尾起数出几位,点上小数点。)

(设计意图:通过复习,使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关系更清楚明了)

3、导入新课。师:同学们,今天我们要继续学习用竖式计算小数乘法。

二、探究新知,互动合作

1、师:同学们,每年五月的第二个星期天是母亲节.看,同学们买来了礼物想包装好送给妈妈,请根据图中的信息,你们能提出什么问题?想一想,把问题写在学习单上。板书:把包装卡片贴在黑板上并出示幻灯片。

(设计意图:旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发学生的学习兴趣,为主动探究新知识集聚动力。)

2、师:通过收集整理,我发现提这两个问题的同学比较多:买包装纸需要多少元?买彩带需要多少元?

3、师:同学们,你们以前学过了估算,请先估算一下:

买包装纸和彩带大约各要多少钱？（买包装纸不超过

2.6元，因为包装纸的长不到1米；买彩带不超过2.4元，因为彩带每米不到1元）

（设计意图：在竖式计算之前先估一估，能使学生体会到解决问题策略的多样性与灵活性，在不需要精确结果的情况下，可以使用估算的方法很快解决实际问题）

4、师：同学们通过估算知道了购买钱数的大致范围，那么准确钱数究竟是多少呢？（提示：先列横式，再列竖式计算）

5、师：同学们，竖式列出来了，那我们根据什么来进行竖式计算呢？（提示：先按照整数乘法的计算法则进行计算，算出积后，再看乘数有几位小数，积就有几位小数，从右向左数几位数，点上小数点）

6、师：下面看第二个问题，找生上黑板做，其他的同学在作业单上做，师巡视，并给予辅导。

2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4=2.04（元）

2.6 ×10 26 0.8 5 × 100 85 ×0.8 ×10 ×8 × 2.4 × 10 ×24 2.0 8 ÷100 208 3 4 0 340 1 7 0 ÷1000 170

集体订正，并比较两题的区别。特别提醒：计算结果小数末尾的0要去掉。板书：把卡片贴在黑板上，师生一起读。(设计意图：在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注意数学思想方法的渗透。让学生通过比较乘数与积的小数位数的关系，发现在积里点小数点的方法，归纳概括出小数乘小数的计算方法)

7、练一练。师：同学们，小数乘法的计算法则你们都掌握了吗？出示幻灯片：给下面各题的积点上小数点，并说出理由。

三．巩固练习，发散思维

1、师：同学们，通过这节课的学习，你们会给小数乘法进行竖式计算了吗？幻灯片出示“练一练”。

2、师：同学们，老师准备了六道竖式计算的题目，由于时间关系，我从中选了两道题考考你们，猜猜看：我会选哪两道题目呢？出示幻灯片。

(1) 0.25×4.8 (2) 0.32×1.2 (3) 9.8×0.5 (4）0.9×0.35 (5) 8.2×0.7 (6) 9×

0.45

3、师:同学们猜的不错,我选的是(1)和(4)两道题,我想找两位同学上黑板做,其他同学在学习单上做,师给予指导。

4、集体订正。结合两道题,指生说出小数乘法竖式计算的步骤和注意事项。

(设计意图:及时巩固小数乘法的竖式计算方法,让学生达到灵活运用的程度)

四.拓展延伸,交流提升

师:同学们,我们学习了这么多的小数乘法,在我们的日常生活中有用吗?那些地方会用得到呢?

生回答,师出示幻灯片。

一种上衣面料,每米售价8.6元,刘阿姨打算买3.2米。

1、刘阿姨算出是23.4元,你觉得她算的对吗?

2、刘阿姨的儿子巧妙地用0.12+1.6+1.8+24算出是

27.52元,你能看懂刘阿姨儿子的口算方法吗?

3、营业员想用计算器帮王阿姨计算,结果发现有一个键坏了。猜猜看,坏掉的可能是哪个键?

(小组讨论后指生回答)

五.课堂小结,概括总结

同学们,通过这节课的学习,你们有哪些收获?

附：板书设计

包装

2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4=2.04（元）

2.6 ×10 26 0.8 5 × 100 85 ×0.8 ×10 ×8 × 2.4 × 10 ×24 2.0 8 ÷100 208 3 4 0 340 1 7 0 ÷1000 170

资料摘要

包装教学设计范文(共7页)

包装教学设计范文(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_381

配套课件

包装优秀说课稿课件(共7页)

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计范文(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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