队列表演（二）教学设计内容推荐(共4页)｜教案在线预览

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《队列表演(二)》导学单1、你能用竖式计算14×12吗?2、想一想在这里先算谁乘谁,再算谁乘谁?3、在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?4、为什么写在这个位置?《对列表演(二)》教案主备:龙彩娴教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合

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所属课文：队列表演（二）

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2020-09-14 15:10:43

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学校：信宜市第八小学

队列表演（二）教学设计内容推荐(共4页)

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关键词：队列表演（二）教学设计内容推荐(共4页)

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《队列表演(二)》导学单

1、你能用竖式计算14×12吗?

2、想一想在这里先算谁乘谁,再算谁乘谁?

3、在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

4、为什么写在这个位置?

《对列表演(二)》教案

主备:龙彩娴

教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理

3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算,并选择正确简洁的运算途径。

教学重点:理解两位数乘两位数的算理。

教学难点:理解两位数乘两位数的算理、并正确计算

教学过程:

一、复习

1、口算:130×10= 15×30= 40×2=

11×5=19×10= 23×20=

2、填一填:34×12 12×11

二、创设问题:

出示问题(14×12,能用竖式计算吗?),直接引入课题,板书课题。

三、自主探究:

学生独立尝试用竖式计算,边写边想:

(1)想一想在这里先算谁乘谁,再算谁乘谁?

(2)在竖式中每次乘积的结果写在什么位置?

(3)为什么写在这个位置?

四、讨论解疑:

小组内讨论交流以上问题。

五、展示提升:

汇报板演,说说自己的想法。

六、当堂检测。

八、总结感悟:今天学习了什么?

板书设计:

队列表演(二) 14×12=168 1 4 × 1 2

2 8 1 4

1 6 8

教学反思:

当堂检测

1、算一算。

2、同学们进行体操表演,每排13人,有12排,一共有多少人?

⑴用竖式计算。

⑵说一说竖式每一步的意思。

3、“少先队林”里现在有多少棵树?

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计内容推荐(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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