3. 波的图像教学设计(第一课时)

《波的图像》

教学设计

课题：波的图像

课型：新授课

教师：宋明泉

时间：2018.5.8

教学要点：1. 理解波的图象中横轴与纵轴的物理意义

2．知道简谐波的图象是正弦曲线，知道波的图象的物理意义

3．知道波的图象与振动图象的联系和区别

4．能根据波的图象和波的传播方向，判断质点的振动方向

5．能根据波的图象中某一质点的振动方向，判断波的传播方向

教学重点：1.理解波的图像的物理意义

2.理解波的图像的应用：

①根据某一时刻t的波的图像.波的传播方向和波速，画出经过Δt时间波形图；

②已知某时刻t的波的图像，又知波的传播方向，判断介质中各质点的振动方向。

难点：1．根据某一时刻t的波的图像.波的传播方向和波速，画出经过Δt时间以后波形图；

2．已知某时刻t的波的图像，又知波的传播方向，判断介质中各质点的振动方向；

3．振动图像与波动图像的区别与联系及综合运用。

教学

目标

基础目标

发展

目标

1.理解波的图像的物理意义；

2.知道波的图像与振动图像的区别；

3.掌握波的图像的简单应用。

1.小组合作探究，大胆拓展质疑；

2.以积极的热情投入学习，体验成功的快乐。

学生学

教师导

明确学习目标

展示学习目标

1．学生回答机械波概念的三个问题

(一)复习提问，引入新课复习: 教2．思考：

1.复习机械波的概念：

学质点做简谐运动的位移随时间的变化规律可由①产生机械波的条件是什么？

振动图像来反映，那么在波的传播过程中各质点活②机械波的形成原因是什么？

的位移随时间的变化又如何来反映呢？

动

③机械波的传播特点是什么？

2.提问引入新课：

“暂停”或“照相”的方法

质点做简谐运动的位移随时间的变化规律可由

振动图像来反映，那么在波的传播过程中各质点

【自主学习】

的位移随时间的变化又如何来反映呢？

一、

（一）

进行新课

波的图像的作法

1．建立坐标系： 2．选取正方向：

（1）学生阅读课文，回答下列问题：

3．描点： 4．连线：

①波的图像中横坐标和纵坐标轴的物理意义如何？

二、波的图像的理解

②在坐标轴意义确定的情况下，如何描绘得到波的图

1．波的图像是一条正弦曲线；

像？

2.波的图像表示介质中的各个质点在同一时刻偏离各（2）学生阅读后，回答上述问题：

1

（3）教师讲解并用多媒体展示：

自平衡位置的情况

3由波的图像可获取的信息

①可以直接看出在该时刻沿传播方向上各个质点的位

移：方法是：找到图线上各点的纵坐标，则该纵坐标的

值表示的是各点在该时刻的位移.

②可以看出在波的传播过程中介质中各质点的振幅A.

例题1：《练习与评价》2

(2)根据质点的振动方向判定波的传播方向

方法：带动法、同侧法、爬坡法

教学

活动

画波形图：特殊点法、平移法

三

画⊿t后的图象

(3)

波的图象与振动图象的比较

1 振动图像

用横坐标表示时间t

波的图像

用横坐标表示各质点的平衡位置

用纵坐标表示某一时刻各质点偏离平衡位置的位移

能直观地表示一列波在时刻t的波形

能直接得出各质点在时刻t的位移

用纵坐标表示振动质2 点偏离平衡位置的位

移

能直观地表示振动质四、波的图象与振动图象的比较

3 点在一段时间内运动

情况

例题2.

图甲为一列简谐横波在t＝0.10 s时刻的波形能直接得出振动质点4 图，P是平衡位置为x＝1 m处的质点，Q是平衡位置为在任意时刻的位移

x＝4 m处的质点，图乙为质点Q的振动图像，则(

5 能得到振动的振幅

能得到波的振幅

A．t＝0.15 s时，质点Q的加速度达到正向最大 （三）课堂总结、点评

B．t＝0.15 s时，质点P的运动方向沿y轴负方向

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到C．从t＝0.10 s到t＝0.25 s，该波沿x轴正方向传板书设计

黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评播了6 m 价黑板上的小结内容。

D．从t＝0.10 s到t＝0.25 s，质点P通过的路程为

30 cm

一

横波的图象作法

1．建立坐标系

2．选取正方向

3．描点

4．连线

二

横波的图象理解

1. 图象特点

2.图象的物理意义

3.图象的理解

三

画⊿t后的图象

1. 特殊点法

2. 平移法

四

振动图像与波动图像的比较及应用

教学反思

1．质点的振动方向判定波的传播方向中带动法是最根本方法

2．学会用平移法画⊿t后的图象，并会分析相关问题

3.

加强对波的图象与振动图象的比较与综合应用

2

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