资料摘要
万以内的加法和减法（二）——解决问题教学目标：1、能够针对不同情况,运用不同策略,掌握三位数加减法的估算和精确计算两种方法。 2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。3、通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力，计算能力，提高学生应用数学的意识。学情
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解决问题第一课时评课稿
未知
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关键词：解决问题第一课时评课稿
正文
万以内的加法和减法（二）
——解决问题
教学目标：
1、能够针对不同情况,运用不同策略,掌握三位数加减法的估算和精确计算两种方法。 2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。
3、通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力，计算能力，提高学生应用数学的意识。
学情分析:
这一节课的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元的“万以内的加法和减法(二)中的解决问题”，本节课内容是在学习了三位数加、减法的笔算及验算的基础上进行教学的，学生已经掌握了三位数加减法的计算法则，能熟练地进行计算和验算。本节课要求学生能根据实际问题灵活选择计算策略来解决问题。
教学重点:
运用不同策略解决实际问题。
教学难点: 根据实际情况，选择恰当的计算策略解决问题。
教具：课件。
教学过程：
一、创设情境,导入新课
五一长假的时候，各大商场都在搞促销活动，小红的一家也去逛商场了。他们看中了三件商品，我们一起来看看他们选中了什么？(出示课件)这时小红的妈妈问：“要买这三件商品大约得准备多少钱呢？”同学们，能帮他们解决这个问题吗？出示第一个问题——小红的爸爸大约应该准备多少钱？
二、自主探究，学习新知
1.解决第一个问题。
⑴师:大约准备多少钱要算出准确数字吗？
生:不用。
师:可以用什么方法来计算呢？
生:估算。(板书:估算) ⑵小组讨论：估算大约应该准备多少钱充分讨论后，全部交流。
560+230+170=960（元）
2. 解决第二个问题。
(过渡)小红的爸爸看了看自己的钱,说够,他们就一起来到收银台付款了,同学们能帮收银员算一算，该收多少钱吗？
师:收银员收钱要准确,需要怎样计算？
生:精确计算。(板书) 师找学生列式。
即558+225+166=
师:怎样计算三个三位数加法呢？
生:用列竖式的方法
师:大家在练习本上计算。找一个学生到前面板演。
5 5 8 个位上：8+5+6=19向前一位进1 2 2 5 十位上：5+2+6+1=14向前一位进1 + 1 6 6 百位上：5+2+1+1=9 百位上是9 9 4 9 板书：558+225+166=949 三、运用新知,解决问题
(过渡)小红的一家买到了心爱的商品,可高兴了。第二天,他们去旅游了,出示练习题。
1. (1)从昆明到丽江有517千米,汽车从昆明到大理已经走了348千米,到丽江还要走多少千米？
(2)从昆明到丽江有517千米,汽车从昆明到大理已经走了348千米,到丽江大约还要走多少千米？
做第一题的时候,教师注意让学生比较分析两个问题的不同之处,引导学生得出正确答案。
2. 北京某公园对外售票情况统计
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
85张
79张
93张
109张
87张
191张
223张
(1)周六、周日一共售票多少张? (2)平时5天大约售票多少张？
让学生独立完成第二题,然后同桌交换答题卡,让学生当小老师互判对错。通过课件演示答案,学生判题,统计结果。
四、归纳总结,反馈回顾。
同学们说一说,通过本节课的学习你学到了什么？有哪些收获？
五、布置作业
作业：第46页练习九，第12题、第14题。
文档信息
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