3.十几减8、7优秀公开课教案

十几减8、7

【教学内容】教科书第5～6页 【教学目标】

1、引导学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。

2、(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。

3、(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力

(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。

【教学重点】掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。

【教学难点】正确、熟练计算。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】 一、复习。

7+9 10-8 10-7

13-9 14-9 17-9 18-9 12-9 8+4 8+8 8+7 8+3 你能又对又快地算出结果吗？当学生口答14-9=时，教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。

二、探索方法

1．多媒体出示主题图。

师：请小朋友们认真观察这幅图，说说你从图上知道了什么？

说出：原来箱子里装有15把小号，拿走8把，问还剩多少把? 师：要用什么方法算？怎样列算式呢? 生：15-8。(师板书) 师：

谁会算15-8?小朋友可以在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。

(1)学生小组讨论。

(2)集体反馈。

师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。

师根据学生回答分别板书：

15-8=？（1）想：8+（）=15 8+7=15 所以15-8=7 （2）15-5=10 10-3=7 （3）10－8=2

2+5=7 2．优化算法。

想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便? 讨论归纳：8+7＝15，15-8＝7，这样想加法算减法比较快，也比较简便。

3．试一试。

师：刚才我们是从15把小号中拿走了8把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。

(1)学生小组讨论。

教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。

(2)学生集体交流反馈。

师：现在老师要把这15把小号换成13把了，同样要拿走7把，还剩多少把?你会列式计算吗? 师：好，现在在书上算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。

学生独立完成。集体交流反馈。

三、巩固练习。

1．第1题

先圈一圈，再计算。

(1)弄清题意。

(2)学生独立完成。

(3)集体交流反馈，结合圈的过程说说计算方法。

2．第2题

（1）说清图意。

（2）学生独立完成。

（3）反馈校对。

3．第3题

(1)学生独立完成。

(2)集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。

引导观察：每组上下两题之间有什么联系。

4．用你喜欢的方法算。

(1)学生独立完成。

(2)集体反馈，并指名说说是用什么方法进行计算的。

5．第5题。

以小组活动的形式，让学生用今天学习的知识来计算所有十几减8或7的算式。

四、课时总结

师：今天我们学习了什么? 你掌握了什么好的计算方法? 还有什么不明白的地方吗？

【板书设计】

十几减8、7

15-8=7 ①15-5=10 10-3=7 ②10-8=2 2+5=7 ③8+7=15 15-8=7