1.等式与方程的含义第二课时教案｜教案在线预览

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《方程的意义》教学设计执教者：盐城市城南新区科技园小学胡标教学内容: 苏教版五年级数学下册第1、2页，练习一第1、2、3题。教学目标: 1.使学生联系具体情境认识等式，理解和掌握方程的意义，认识方程和等式之间的关系；能根据具体情境里数量间的

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-28 13:32:00

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学校：盐城市城南新区科技园小学

1.等式与方程的含义第二课时教案

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关键词：1.等式与方程的含义第二课时教案

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《方程的意义》教学设计

执教者：盐城市城南新区科技园小学胡标

教学内容: 苏教版五年级数学下册第1、2页，练习一第1、2、3题。

教学目标: 1.使学生联系具体情境认识等式，理解和掌握方程的意义，认识方程和等式之间的关系；能根据具体情境里数量间的联系列出相应的方程。 2.使学生经历将现实问题数量关系抽象成等式与方程的过程，体会方程是反映数量间相等关系的数学模型，发展观察、比较和抽象、概括等能力，感受分类模型思想。

3.使学生通过数学活动，体验现实情境中蕴含的数学内容与数学关系，提高数学素养，培养认真观察、善于思考的学习习惯。

教学重点: 1.认识方程的意义，用方程表示简单的数量关系；

2.理解方程的意义。

教学难点:

理解方程的意义。

教学资源:

课件等

教学过程: 教学内容

课堂提问

学生活动

一、创设情境，激趣促思

1、玩跷跷板

2、认识天平、砝码

二、自主探究，建构新知

1.出示例1，提出要求：学生在本子上写。

板书：50＋50=100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

2.教学例2 学生自学

学生可能会这样分：

你们玩过跷跷板吗？谁能说说玩的时候是什么情景？

口答

你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。

小组交流四道

第一种：

X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100 X＋X=100

第二种：

X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100 引导学生理解第一种分法：

3.小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程。

板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

“含有未知数”“等式”

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、分层练习，内化提升

集体订正时就“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义。

了解”

你知道吗”的内容

四、回顾整理，反馈评价

含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。含有未知数的等式是方程。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

五、课堂小结

本节课学习你有那些收获？

说出理由。

你为什么这样分，说说你想法。

你觉得这句话里哪两个词比较重要？

那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？

提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。

算式，最后达成统一认识。

在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。

独立完成

“试一试”、“练一练”。

练习一：第1、2、3题。

判断：

（1）含有未知数的等式是方程。( ) （2）含有未知数的式子是方程。( ) （3）方程是等式，等式也是方程。( ) （4）3χ＝0是方程。( ) （5）4χ＋20含有未知数，所以它是方程

。( )

板书设计

方程的意义

X+50=100

X+X=100

含有未知数的等式叫做方程

．．．．．

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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