8* 五彩池优秀教学设计内容

《五彩池》教学设计

鹤壁市鹿鸣小学 梁媛媛

教学目标：

1、知识目标：让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

2、能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3、情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点：

让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们听说过瑶池吗？(生答）

2、相传这是一个美丽而又神奇的地方，王母娘娘就住在这里，传说她每年还专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向王母祝寿，热闹非凡。

瑶池一定很美丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，想去看看吗？这节课我们就一起走进赏五彩池。

（板书课题：五彩池）

3、首先我们先看一段视频资料

师解说配音：五彩池，位于四川省西部九寨沟的藏龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。所以这里长年水不深，但也不干涸。九寨沟是藏族人居住的地方，藏族同胞把九寨沟大大小小的水池称之为“海子”，意思是海的儿子，可以看出九寨沟的精灵是水，因此有这样一句话广为流传：“九寨归来不看水”。

而五彩池则是水中的精灵。同学们，你们看它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石，把九寨沟装扮的美丽神奇。

4、老师还给大家搜集了一些图片，一起来看看。

二、

讲授新课

1、看过了这些，谁愿意说说五彩池给你留下了这样的印象？

（板书：美丽神奇）

2、默读课文，想想，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽？（板书：数量、形状、颜色、成因）你是从哪几个自然段感受到的？（2、3、4自然段）

三、品读课文，感受（

神奇、美丽

）的五彩池

（一）、出示自学要求

自学要求： 1、自学第二自然段，反复地、有滋有味地读读。 2、拿起笔划划，五彩池美在哪里，神奇在哪里？

（二）品读句子：

a、那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。“漫山遍野”体现水池——多

。（板书：多）课文中还有哪个词语也体现了水池很多？在课文中找一找，并且理解“无数、大大小小”。是的，老师从网上查到，这里的水池有693个。真是非常多呀！

b、无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。（这是一个比喻句，无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮，好象这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。）你真会读书，能告诉我们你读书的经验吗？你是从什么地方体会到的？“宝石”——宝石，在你的眼中，是个什么概念？作者把什么比作了宝石呢？为什么要把水池比作宝石？

说的真好！你能不能再读一遍，让我们欣赏一下好吗？同学们也一起来试试好吗？齐读。

这段中，还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇？

c、大水池面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。）这一句不但写出了水池的大小不同，还写出水池的深浅不一。把这几句读一读。读的

真好，

我仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那样小的水池，

你见过像菜碟一样小的水池吗？肯定非常有趣！你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢？

d、池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（引读：哦！那么多水池还有各种不同形状的水池，有像——）（出示句子：有像——）是不是只有这些了，从哪看出来的？你们连省略号也注意到了，可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池，那么还有哪些形状？请大家闭上眼睛，一边听同学师读，一边想象。（指名朗读第二自然段）想到了吗？说一说。（板书：奇）我们再来看看这些形状各异的五彩池。（展示五彩池图片）刚才看图片时，我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀？这么多同学想读啊！这样吧，你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读！（齐读）

（三）学法归纳：刚才同学们就是抓住了关键字词句来体会五彩池的美丽、神奇的。

运用同样的方法，读读第三自然段，感受五彩池水的美丽和神奇吧！

（四）齐读第三自然段

1、体会“更”字的作用

2、“不止”这个词，可以看出五彩池的水颜色——多。（板书：色多）

3、体会颜色的奇妙

请同学们再自由读读这个句子，并圈出表示颜色的词语。

一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊！我们一起来看看这些美丽的颜色。（出示：五彩池水颜色的图片）五彩池太神奇了！除了书上描述的以外，你认为池水还有什么颜色？（生答：鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……）。也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢！那谁能像课文那样说说这个句子啊！

出示练习：有些水池的颜色还不止一种颜色呢，上层是（

），下层却成了（

）；左半边是

（

），右半边却成了（

）。

这么多的水池，这么多的颜色合在一起，不仅颜色多，而且颜色很——艳丽。（板书：艳）把它舀出来，却什么都没有，真是神奇啊！

那么同学们，这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢？谁愿读给大家听听？（女生读）

小结：刚才我们从五彩池的颜色和形状两方面体会它的神奇之处。难怪作者说是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

（五）那么，池水形成的原因是什么？学习第四自然段

（分小组讨论）

1、小组合作汇报：

小结五彩池的成因：

（1）池底长着许多石笋

（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉

（3）阳光的折射。

（4）树木花草的倒影

五彩池实在太美丽了，就连它的形成原因都这么奇妙，（板书：妙）难怪作者会在课文结尾发出感叹说（原来，五彩的瑶池就在人间）。这句话照应了课文的开头，在写法上叫做首尾呼应，今后大家在写作中也可以采用这种写法。

三、课外拓展：

1、同学们，我们马上就要告别这美丽神奇的五彩池了，你想用什么方式来表达自己的感受呢？

（画画、作诗、朗读、写广告语……）

你们的方式可真多，老师再给你们一点灵感，放一曲《神奇的九寨》，与你一同走进九寨沟，共映五彩池。

2、学生创作、展示。

四、总结：

五彩池像仙境一样美丽神奇，我们都非常想到这里亲身感受一下。其实我国还有很多美得像仙境一样的地方。比如桂林山水、黄山奇石、四川峨眉山、等等。希望同学们将来有机会可以去亲身游历一番。

五、布置作业

1.自学《迷人的张家界》 2.推荐阅读《中国名胜经典》

板书设计：

美丽 8、五

彩

神奇

数量池

形状颜色成因

多奇艳妙