滥竽充数教学实录

《滥竽充数》教学设计

授课教师：沈阳市大东区白塔小学

王军

指导教师：张瑞

教学目的：

1、朗读课文，理解滥竽充数的寓意，从中受到教育和启发。

2、感受中国文化的博大精深，初步体会文言文的短小精炼。

3、续说南郭先生逃走后的故事，培养学生的表达能力和想象力。

教学重点: 在不断发现寓言启示的过程中，进一步学习概括主要内容、分析人物形象等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文本的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的实践。

教学难点：

领悟滥竽充数的寓意，感受寓言指导生活，启迪智慧的魅力。

教学过程：

一、初识作者

了解寓言

春秋战国，是思想与文化百家争鸣的时期，涌现出许多的思想家。韩非子就是其一，（出示图片）说说你对韩非子的了解。

（课前已经小组合作搜集并整理了韩非子的资料，选一个小组借助实物展台展示：韩非子，战国时期，韩国人，法家代表，子是对古代有文化人的尊称，因此也称作韩非子或韩子。著书《韩非子》······）

《韩非子》一书中，收录了许多成语，（出示成语）这些成语都蕴含着意味深长的道理，给人以启示，我们称它为寓言故事。【板书：寓言】

这节课我们将学习《韩非子》书中的一则寓言《滥竽充数》,（出示课题）看看它能带给我们哪些启示。

二、直入课题

生字指导

请同学们跟着老师写课题，齐读课题。【板书课题】

“滥”和“竽”是本课的生字。（出示生字）

“竽”是古代用竹子做的一种吹奏乐器，怎样记住它？竽字上面是竹字头，表示跟竹字有关，下面和它的读音有关。 “滥”字怎样记？它由两部分组成，左边是三点水表示它跟水有关，右边是个监字。书写时我们要注意什么呢？

感谢同学的提示，现在老师就根据同学的提示，把“滥”字认真地写一遍，请同学们跟着老师书空。下面也请你们在田字格中规范、端正、整洁的写一个。对照范字自己检查，做到以上三点的同学请你用坐姿告诉我，还有差距的同学请你对照范字再写一个。

三、初读课文

概括大意

一遍读

同学们在写字的时候这么认真，老师也希望你们也能这样认真地用自己喜欢的方法读读课文，注意读准字音，想想每个自然段都写了什么。 二遍读

老师想请一名同学来读这则寓言，听的同学注意听清楚他的字音是否读正确了，每个自然段都写了什么。

请一名同学汇报每个自然段主要内容。

（相机出示每段关键词）

这则寓言主要写了什么呢？老师告诉大家一个好办法，我们可以

尝试把每个自然段的段意串联在一起来概括主要内容。这就是段意串联法。请同学们结合4个自然段的段意来概括一下这则寓言的主要内容。 当然，对于较长篇幅的课文这种方法就不是特别合适了，（出示方法）我们还可以采用题目拓展法、要素串联法、摘句归纳法等等。

四、自读自悟

领会寓意 那么南郭先生究竟是个怎么样的人？从他身上我们又能得到什么启示呢？带着问题再读课文。（出示自学提示）

边读边思考:南郭先生是个怎样的人？从他身上得到什么启示?

找：找出文中相关的语句。 读: 读出自己的感情。

悟: 体会作者描写人物的方法。

接下来同学们就带着问题先独立学习，然后小组交流。

【设计意图：学生对人物有自己的感受和想法，与他人交流自己的阅读感受。学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于全面提高学生的语文素养。】

汇报交流。（相机出示句子）

句子1 有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐

宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。

怎样才能技艺高超？（出示图片）

同学们你们看，这是奥运会冠军，被誉为“飞鱼”的美国游泳健

将—菲尔普斯。他参加过五届奥运会，获得23金2银2铜，你们知道吗？他说自己每天三做件事：吃饭、睡觉、训练。正是因为每天的付出，才成为奥运史上第一人。

认识他吗？雷海为，中国诗词大会第三季总冠军，他是一名外卖小哥。每天他周而复始地在路上奔波，都随身携带一本《唐诗三百首》。在等餐间隙，他就静下来读诗。面对这个快乐的外卖小哥，董卿的一番感叹，也戳中了我们：你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。如果没有当年他那份勤勤恳恳，那样的一种热爱驱使他，今天他不可能站在这个舞台上。

这些人之所以技艺高超靠的是什么？【板书：勤学苦练】 看看南郭先生，明明不会吹竽，却自称技艺高超，这是怎样的人呢？还真是吹嘘呀，谁来带着这种感觉来读一读吧！

【设计意图：通过图片的出示让孩子体会到真本领是靠勤学苦练获得的，从人物身上得到启示，进而感受寓言指导生活，启迪智慧的魅力。语文学习是一个不断积累的过程，学习资源无处不在，无时不有。】

句子2 每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼，装腔作势，混在队里充数。

我们可以用这种抓重点词的好办法，来研究人物形象。

这句话对南郭先生进行了动作和神态的描写。

怎样理解装腔作势？不懂装懂，摆样子，蒙混。

同学们想想看，除了鼓着腮帮，捂着竽眼，南郭先生还可能会有哪些装腔作势的表现？摇头晃脑、闭着眼睛······

不懂装懂的南郭先生真是丑态百出！请你带着想象，把这个句子读一读吧！指导朗读。

同学们，生活中见过这样的人吗？从他身上得到什么启示呢？

【板书：真才实学】

【设计意图：学生读文，调动了学生的做、想、读多种感官同时参与学习中，帮助学生理解装腔作势，从而感受人物特点，为理解寓意做铺垫，而且体现了学生我的课堂我做主。】

句子3 南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了。

应该用什么样的语气读呢？

不逃走行吗？ 是呀，没有真才实学的人怎么可能经得住独奏的考验呢！所以只能逃走。

同学们，想一想失业后的南郭先生应该怎样做呢？（出示要求）语言表达时要清楚明白，内容叙述上要具体生动。

【设计意图：通过为南郭先生合理续说后来发生的故事，给孩子自主的空间，引发学生丰富的想象，培养了孩子的语言表达能力。】

领会寓意：南郭先生是个怎样的人？从他身上得到什么启示？

讽刺了没有真本领，混在行家里充数的人。要通过勤学苦练，获得真才实学。

五、延伸寓意

体会表达

2000多年来，滥竽充数这个故事，一直被人们广为传诵。它讽刺了那些以次充好的的现象。随着语言文字的传播，它的意思也比当时有所发展。

请同学们读读这句话，看看表达了怎样的意思？（出示句子）它还有自谦的意思。一个词表达不同的意思，我国的语言文字多奇妙呀！

老师真心希望同学们通过你的勤学苦练，获得真才实学。

【设计意图：帮助学生快捷收集丰富的学习资料，拓宽学习的内容，体现语文工具性。】

六、对比原文

魅力升华

《滥竽充数》这个故事最早是战国时期被刻在竹简上记录下来的。（出示原文）古代文学以文言文记录，没有标点和段落，为了方便阅读，我为你们加上了标点，划分了段落。

教师范读。请同学们听准生字的字音以及断句。

请你自己试着读一读,并借助注释尝试理解。

通过文言文和现代文的对比阅读，你有什么体会呢？

古文短小精炼，现代文生动具体，它们都各有千秋，看来祖国的语言文字真是博大精深、魅力无穷呀！

【设计意图：展示刻在竹片上的《滥竽充数》文言文，充分展现战国时期的文化特点，增强了课文内容的直观性，激发学生兴趣，感受中国文学的博大和语言文字的精妙。】

七、学法提炼

拓展延伸

同学们，今天我们学习了滥竽充数这则寓言，（出示方法）通过分析人物形象得到了许多人生启示。在下节课我们要学习的《邯郸学步》这则寓言中也可以用这样的方法得到新的启示。

【设计意图：再次提升本节主题的同时，对本节课的学习有个后续和延伸，通过书目的推荐扩大孩子的阅读量。】

八、名著导引

开拓视野

寓言故事内容简单、道理深刻。是人类历史长河中的文化瑰宝。（出示图片）如果你喜欢中国寓言故事，就去读《中国寓言》、《战国策》等文学集。

我们还可以放眼世界，读读世界上最早的寓言故事集《伊索寓言》，有趣而又充满智慧的《克雷列夫寓言》、《那列狐的故事》等。愿你与书为友，从书中获得更多的人生启示。

【设计意图：再次提升本节主题的同时，对本节课的学习有个后续和延伸，通过书目的推荐扩大孩子的阅读量。】