整理和复习第一课时教学实录

20以内的退位减法整理和复习教案与反思

教学目标： 1. 发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流的学习意识。 教学重点：发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件，口算卡片 教学过程： 一、引入 1. 师：小朋友们，之前咱们学了太多的新知识啦，今天我们一起来复习一下20以内的退位减法。老师给大家带来了许多口算卡片，老师要把这些卡片给算得又快有准确的孩子帮我保管，你们有信心完成吗? 生：有

2.出示卡片，学生口算。 二、建构20以内退位减法表 师：同学们真厉害，每一个同学都是算正确了的。没拿到卡片的孩子别着急，老师这里还有一些卡片，我们一起来算一算。

（随机出示十几减7和十几减6的卡片，生算一个贴一个在黑板上）

师：我们的口算卡片就全部算完了，请你们看看老师黑板上的卡片，是不是有点乱呀，老师想把他们分分类，把他们分成两组，可以按照什么标准来分？

生：按照十几减7和十几减6 （根据学生的回答，把卡片分为两组）

师：组是分好了，但看上去还是有点乱，我们来给他排排队，老师先选一个队长（11-7），接下来请你来排排十几减7这一组。

生上台排列十几减7，之后再请一名同学上台排十几减6 师：老师黑板上的卡片排好了，你们手里还有呢，请你看看自己的卡片，认为自己是队长的请你上台来。

拿有11减几的卡片的学生站上讲台。

师：下面的小老师仔细检查，看看有没有冒牌的队长？接下来请各位队长找到自己卡片的位置，在黑板上贴好。

生贴好11减几的卡片。

师：队长的位置找好了，其他小朋友请你们一小组一小组的按照顺序上来把自己卡片的位置找到然后贴好。

生有序的上台贴卡片

师：在同学们共同的努力下，我们所有卡片都贴完了，这就是我们要学习的20以内的退位减法表，你们可真厉害。接下来，我们一起来找一找，看看表格里面有什么规律。

1. 要求：仔细观察，从减法表中找到规律。 2. 和同桌相互说一说你找到了哪些规律。 a.横着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ b.你还能发现什么有规律的排列？ (酌情启发：竖着看，有什么规律？)

c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同) 横看： (1)第一排都是11减几，第二排都是12减几…

… (2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…… (3)扩展出被减数不变，减数越小，差越大 竖看： (1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7，……的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13，……减几的顺序排列的。 (3)扩展出减数不变，被减数越大，差越大 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。拓展出被减数和减数同时发生相同的变化，差不变。 d.学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。(如下) (1)有四道减数与差一样的题。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。 (2)每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。 三、应用规律，强化理解 师：同学们真聪明，发现了那么多的规律，现在我们就来好好的利用它们吧！ 1.

填上“＞”、“＜”或“＝”。

14-9 14-6 13-8 17-8 15-9 14-8 12-5 12-7 每填一个说一说用了什么规律

2.

谁剩的钱多？

3.

谁剩的草莓多？

四、小结全课 通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？ 五、课后作业 1. 按顺序熟读20以内退位减法表。 2. 口算练习。