因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《因数中间有0的乘法》教学设计南乐县韩张镇实验小学仇玲针教学目标：知识目标：通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论；能力目标：使学生能够正确进行因数中间有0的笔算乘法；情感目标：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。教学重点：明确0和任何数相乘都得0的算理，掌握一个因数中间有0的

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2020-12-19 10:01:40

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学校：南乐县韩张镇实验小学

因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理

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《因数中间有0的乘法》教学设计

南乐县韩张镇实验小学

仇玲针

教学目标：

知识目标：通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论；

能力目标：使学生能够正确进行因数中间有0的笔算乘法；

情感目标：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

教学重点：明确0和任何数相乘都得0的算理，掌握一

个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教具、学具准备：多媒体课件、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境

同学们一定喜欢看《西游记》吧？还记得有这样的故事情节：（出示情境图

）一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿，

七仙女来到蟠桃园，只见树上一个仙桃都没有了，全被孙悟空吃光了。小精灵问：一共摘了多少个仙桃？

二、探索新知

1、关于0的乘法

想一想：要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎样列式计算？

板书：0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0=0 用乘法怎么列式计算？

板书：0×7=0或

7×0=0

想一想：

0×3=□ 9×0=□ 0×0=□

观察上面的算式，你们发现了什么规律？

（学生汇报）

你们想的和小精灵说的一样吗？

小结：0和任何数相乘都得0。

2、练习“做一做”中的题。

想一想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？

学生汇报。

小结：0和任何数相乘都得0,0和任何数相加都得原数。

接下来我们就要运用0和任何数相乘都得0这个知识来学习因数中间有0的乘法。（板书课题：因数中间有0的乘法）

3、

因数中间有0的乘法

呈现例6的主题图

教师提问：老寿星为什么会长寿？（生命在于运动）

小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少米吗？怎么列式？

508×3= 教师提问：你会用竖式计算吗？

508

× 3

1524 教师提问：积的个位上写几？因数十位上的0应该怎么乘？（小组讨论并汇报）

小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在这一位写0占位，如果有进上来的数要加上。

4、计算后再比较

207×4=

202×4= 三、巩固深化

谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟！你们瞧，聪聪就要去参加智力长跑了，我们也去参加好吗？

智力长跑第一关：比一比。

① 口算

0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8= 9×0= 6＋0= 6×0= 智力长跑第二关：填一填。

② 在○里填上合适的符号。

0○3=3 0○3=0 4○0=0

4○0=0 1○0=0 1○0=1

智力长跑第三关：算一算。

③ 笔算

506×9=

309×4= 智力长跑第四关：想一想。

④ 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？

1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 智力长跑第五关：玩一玩。

⑤ 游戏：小组合作让学生拿出准备好的“0～9”的数字卡片，从中任意拿出4张，编成三位数乘一位数的算式。（要求三位数的中间必须有0）再算出来，看谁编的题多。

四、课堂小结

想一想，这节课，我们学习了哪些新知识？你有什么收获？

板书设计：

因数中间有0的乘法

5 0 8

1 5 2 4

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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