整理和复习教案设计（一等奖）

《20以内退位减法整理和复习》教学设计

一、教学目标：

1.通过复习，进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确计算。

2.对20以内的退位减法进行整理，通过观察、对比探索算式中的规律，寻找算式之间的内在联系，提高计算速度与准确率。

3.会用减法解决生活中的实际问题。

4. 培养学生观察、概括、迁移类推能力，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

二、教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算

20以内的退位减法，学会解决实际问题。

三、教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。

四、教学过程：

（一）复习导入

师：同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，回忆一下，我们都学习了哪些内容？

生：计算、解决问题、十几减9、8、7、6、5、4、3、2 师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习。（板书：整理和复习）

师：计算20以内的退位减法，有哪些计算方法？

生：想加算减，破十法等等。

师：同学们，老师今天将带你们走进美丽的王国，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国。(多媒体出现数学王国图) 师：

我们一起来玩一个开火车的小游戏，哪列小火车开的快？（开火车计算）

师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。数学小天使飞来了，它在说什么呢？(小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！)

（二）探究新知

师(顾作神秘地)：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？

师：（出示表格）聪明的小朋友们，观察这个表格，你发现了什么？

师？你们能用刚发现的规律将这表格填写完整吗？

师：（多媒体出示完整的表)：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以

内退位减法。你发现这个表中的算式有什么排列规律吗？小组讨论一下，把你的

发现和小组同学说说。（汇报）（启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？) 生：横着看，被减数相同，竖着看，减数相同。

师：同学们真了不起，发现了这么多的规律。如果老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？（找生回答）

师：你算得这么快，是发现什么规律了吗？（生汇报）

师：你们不仅善于观察，而且还很会总结。数学王国的大门已经为你们打开了，里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢！

师：让我们一起去数学王国里参观一下吧！看，数学王国中也有学校，一位数学老师听说你们这么厉害，给你们出了一道题想考考你们。

师：观察一下，说一说你都发现了哪些信息？

师：你想怎样解决这个问题？

生：列算式、画图

师：试着在练习纸上画一画、算一算。（谁来展示一下）

师：你是怎样想的？为什么用减法计算？

师：解答正确吗？

师：你们这么厉害，都可以在数学王国里当小老师了，现在就请你根据所给信息提出一个其它的问题考考大家，谁来试试？

师：同学们，其实在我们的生活中数学无处不在，看这些小朋友在做什么？

师：通过他们的对话，你发现了哪些数学信息？（找生回答）数学问题是什么？

师：怎样列式？

生：14-8=6 师：“黄色有6只”这个条件怎么没用上呢。

生：多余的条件。

师：在解决问题时，有些条件可能是多余的，所以我们一定要认真读题，找出多余条件。

（三）巩固练习

师：同学们，我们的生活离不开数学，学好数学可以帮助我们解决很多生活中的实际问题，下面我们就一起用数学知识来解决一些生活中的问题。（出示课件）

（四）课堂小结

师：同学们，通过这节课的学习你有什么想说的吗？

（五）拓展作业

师：对于学会的知识我们要学以致用，老师希望你们也可以今天学习的知识去解决一些生活中的实际问题。你们能做到吗？。