15 三过家门教案教学设计

《三过家门》教案详案

教学内容：湘教版二年级语文上册第15课《三过家门》

教学课时：第二课时

教学目标

1、正确、熟练地有感情朗读课文，从朗读中体会大禹三过家门时的心情；

2、体会大禹因公忘私、舍小家顾大家的崇高精神。

教学重难点

1、理解课文内容，体会大禹三过家门时的心情。

2、懂得国家利益重要家庭利益的道理。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入 师：小朋友们，我们初步学***禹治水的一个故事——（生说：）《三过家门》（板书），现在，我们先来复习一下生字宝宝：

（课件出示）

安宁 念叨 耽搁 征服 隐隐约约 路过 村庄 非常 （先开火车读，再出示拼音齐读）

（假如学生读的不准确，老师适当的带读）

（过渡）师：你们读的可真准确！让我们把生字宝宝送回家，一起来走进大禹的《三过家门》。

二、理解、感悟人物形象

1、第一次（第2自然段）

（1）

师：这一次哪个句子让你感动？请在文章中用横线划出来。

大禹很想进去看望家人，可又怕耽搁了治水的时间，于是，他悄悄地走了。

（2）师：大禹盼啊盼，终于在离家4年后才回到家，听到从未见过面的儿子在声嘶力竭地哭，他会想些什么?想怎么做？

师追问：他的心情会怎样？（激动、紧张）你能把这种激动、紧张通过朗读表达出来吗？请你来读一读。（指名3名学生分别读）

师：是呀！从未见过面的孩子在哭，是有多么的激动，多么的担心啊！读吧！

师：多年没见过妻子，是多么的思念，读吧！

师：然而，大禹那么想进去看看妻儿，却没有进去，为什么？（为了治水）

师：治水是为了谁啊？（老百姓）

师: 是啊，为了百姓免于水祸，大禹最终还是没有进家门，这是一个什么样的大禹？（因公忘私、舍小家为大家）

这样因公忘私的大禹太让人敬佩了，谁来把对大禹的敬佩表达出来？（指名3名学生分别读）（以评代讲：“悄悄地”是轻轻的走）

全班一起读一读，读出敬佩，读出大公无私。

（过渡）师：请小朋友学着老师的方法，静下心来默读，试着去找找大禹第二、三次过家门时让你感动的句子，在文中用横线划出来。

（生默读、划记、同桌交流）

2、第二次（第3自然段）

大禹放心了，他绕过家门，赶紧向工地奔去。

师：大禹站在那么远的小山上，听的清楚吗？（不清楚）这就是隐隐约约！谁来说说隐隐约约的句子？它是什么结构的词语？你能说说这种结构的词语还有哪些吗？

师：大禹这一次还是绕过家门，赶紧向工地奔去，是为了什么？

（生：为了百姓，要治水。）

是啊！他心里时刻装着百姓，一刻也不能耽误，还是没有进家门，这不也是大公无私吗？读吧！（齐读）

前线洪水肆虐，时间紧迫，治水的脚步不能停下来啊！读吧！（齐读）（学生品读完后，师出示课件:这是一个怎样的大禹？）

3、第三次（第4自然段）

大禹非常感动，更坚定了治水的决心，立刻又踏着泥泞上路了。

师：大禹很感动，为什么？（生可能回答:听到妻子常教育儿子、、、）

师：大禹会觉得怎样？（感动和欣慰）你能用朗读读出来吗？（生读）

师：有感情的读妻子说的话，表现了妻子对大禹的工作怎么样？

（生：支持、自豪。生回答，PPT出示）

师：这是一个什么的大禹？（生回答）

师：是啊！为了治水，常年在外风餐露宿，对家庭照顾不周，却听到妻子如此的支持自己，他是有多么的感动啊！读吧！（齐读）

三、小结

1、师:根据刚刚的学习，谁来帮老师完成这两个题？

（课件出示习题，生回答，师相机出示PPT）

完成后，情境朗读（背景音乐播放，师带读）

大禹为了治水，离家4年后路过家门，听见、、、、、、（生读）这是多么无私啊！

大禹为了拯救千万人民，离家6、7年后爬上家门前的小山，听见、、、、、、（生读）这是多么因公忘私啊！

大禹为了让百姓过上安宁的生活，又过了3、4年来到家附近，听说、、、、、、（生读）这是多么坚定执着啊！

最后，大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于、、、、、、（生接着读）

师：大禹三过家门而不入的故事，让我们看到了一个大公无私的英雄形象，其实啊，在他治水的过程中，还有更多的故事，请看（PPT出示）

师：这又是一个怎样的大禹？你从哪里知道的？（小组交流，全班交流，呈现句子，形象具体）

四、拓展

师：你们知道老师是从哪一本书上知道这么多大禹的故事吗？请看（PPT出示？《史记》拼音大字版），回家和爸爸妈妈一起读，边读边划记好的字词句。

五、板书

15、三过家门

担心 三过 放心 征服洪水

而不入 感动 百姓爱戴

大公无私