5.质数和合数名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：质数、合数教学目标：1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、让学生在学习活动中体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重难点：质数、合数的意义。教具学具：课件。教学过程：复习导入：1、什么叫因数？（4×3＝1

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.质数和合数

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2018-04-27 15:44:00

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学校：灵丘县常青小学

5.质数和合数名师教学设计2

未知

2018-04-27 15:44:00

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关键词：5.质数和合数名师教学设计2

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教学内容：质数、合数

教学目标：1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。

2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3、让学生在学习活动中体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重难点：质数、合数的意义。

教具学具：课件。

教学过程：

复习导入：

1、什么叫因数？（4×3＝12，4和3都是12的因数）

2、自然数分为几类？（奇数和偶数）

师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

新课讲授：

1、学习质数、合数的概念

师：写出下面各数的所有因数。（生答师写）

2的因数：1，2

3的因数：1，3

5的因数：1，5

6的因数：1，6，2，3

8的因数：1，8，2，4

9的因数：1，9，3

师：在这些数中，只有两个因数的有（2，3，5），有两个以上因数的有（6，8，9）。

提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（素数）。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

师：想一想，1的因数有几个？1是质数吗？是合数吗？

生：1的因数只有1。

师：所以1既不是质数也不是合数。

2、质数、合数的判断

判断下列各数中哪些数是质数，哪些数是合数？

师：引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数判断）

生：质数：7，11

合数：4，10，12 课堂小结：

这节课，同学们有学到了什么新本领？

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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