整理和复习教学设计方案

【说课】

各位老师，大家好！我是杏林小学教师—马飞鸽，现任一年级班主任、学年组长和教研组长工作。在教学中我注重课堂的实效性，注重培养学生的核心素养。先后获得市数学教学能手、市数学教师素养大赛特等奖、省数学名师工作室成员、全国微课大赛一等奖、参与校本教材的编写、参与省、市级课题研究。

今天的这节《100以内加减法的整理和复习》课，是一节单元整理复习课。可以说，这类课型对我也是一种挑战。本节课我运用了吴正宪老师的《让儿童在对话中学数学》的教学思想，鼓励学生用自己的语言诠释对数学的理解，使思考在对话中丰富，在追问中升华。同时，我从一年级开始就让学生感受梳理知识的方法：先把知识归类、整理，再把知识穿成线，形成网，从而构建思维导图。

以上是我对本节课的粗浅想法，还请各位老师批评指正。

教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元《整理和复习》。

【教 学 目 标】

1．通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2．学生进一步巩固100以内整十数加减整十数与两位数加减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。

3．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

【教学重点、难点】

重点：经历对所学知识进行回顾和反思过程，并能解决生活中的实际

问题。

难点：巩固两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法的计算方法，提高应用知识解决问题的能力。

【教

学

过

程】

一、引入课题，自主整理

孩子们，你们都有一个聪明的大脑，什么问题都难不倒你们！现在我还要考考你们的最强大脑,准备好了吗？

【设计意图：通过最强大脑的环节，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。】

二、回顾整理，建构网络。

（一）整理复习100以内加法

1、整理复习整十数加整十数、两位数加整十数和一位数的加法

指名，直接说得数。

30+20= 57+2= 57+20= 57+9= 42+10= 75+2= 75+20= 75+9= 2、问题：哪些算式的7和2可以直接相加呢？说明理由。

说一说你是怎么计算57+9和75+9的？（课件演示）

3、小结：相同数位上的数可以直接相加；计数单位相同的数可以直接相加。（课件出示）

4、归类、整理

孩子们，这些算式都是什么运算？（板书：加法）

请你认真观察这些算式，你能把这些加法算式分一分类吗？（板书：思维导图）

（二）、整理复习100以内的减法

1、整理复习整十数减整十数、两位数减整十数和减一位数的减法

指名，直接说得数。

30-20= 57-2= 57-20= 57-9= 42-10= 75-2= 75-20 75-9= 2、问题：哪些算式的7和2可以直接相减呢？说明理由。

说一说你是怎么计算57-9和75-9的？（课件演示）

3、小结：数位相同的数可以直接相减；计数单位相同的数可以直接相减。（课件出示）

4、归类、整理

孩子们，看看这些算式都是什么运算?(板书：减法） 请你认真观察这些减法算式，把它们分一分类吧?谁愿意试一试。

（根据学生的回答，板书思维导图。）

（三）、复习整理混合运算：

1、口算：13+7+24 、36-8-10、38+（16+4） 83 -（27-20）

2、

问题：先算什么？再算什么？

3、小括号有什么作用？（改变运算顺序）

4、小结：有括号的，先算括号里的；没有小括号的，从左往右计算。（课件）

（四）、揭示课题

仔细观察这些加减法，它们都是什么范围内的加减法？今天这节数学课我们就进行100以内加减法的整理和复习！（板书课题）

【设计意图：通过把算式进行分类的过程，让学生亲身经历知识的回顾与梳理的过程，感受知识的归纳与整理的方法。】

三、运用所学知识，解决问题

孩子们，我们不仅要有一个聪明的大脑，我们还要有一个健康的身体。健康的身体离不开体育运动。现在不论是小学、中学还是大学，为了锻炼学生的意志，增强他们的体魄，都开展各项体育活动。老师的学校，杏林小学每年都开展体育节活动。看，今年我们学校的体育节又开幕了，足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球，一场场激烈的比赛正在如火如荼地激烈地进行着。孩子们，看，你们六小的体育队也应邀参加了比赛。

赛事：

（一）、学校现在正在进行乒乓球比赛，每组4名选手，有4组，一共有多少名乒乓球运动员？（同数连加）

问题：1、你知道了哪些信息？

2、所求的问题是什么？

3、用你喜欢的方法解答。

4、你还有不同的方法吗？

（二）、投篮比赛，22个篮球，7个球装在一个铁筐里，可以装满几

筐？（连减同数）

问题：1、谁来读一读？

2、已知条件、所求问题分别是什么？

3、用你喜欢的方法解决问题。

4、还有不同的方法吗？

（三）、投篮比赛，10个篮球，六年级投进了5个玩球，五年级投进了3个球，现在还剩多少个篮球没有投？（复习括号的用法）

问题：1、谁来说说已知条件和所求问题？

2、用你喜欢的方法解决问题。

3、你还有不同的方法吗？

（四）、学校的羽毛球和乒乓球共有46个，其中羽毛球有30个，四年级借走4个球，学校还剩多少个球？（选择有效信息）

提问：根据第一、第二个已知条件，提出一个数学问题，并解答。

学校乒乓球有多少个？（列式计算）

【设计意图：通过把生活中的问题转化为数学问题，引导学生用画图、列表、列算式、倒着减等多种策略解决较复杂的实际问题，积累解决问题的经验和策略，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。】

三、课堂总结

谈谈这节课你的收获。

【设计意图：通过学生谈本节课的收获和体会，让学生对本节课的内容进行回顾，增强学生学习数学的自信心。】

四、渗透德育教育

孩子们，我们要好好学习，好好锻炼身体！***曾说：体育强则中国强。我们中国现在无论是在军事、文化还是经济方面都处于世界前沿。现在中国的体育也居世界前列：广东的“中国飞人”：苏炳添（短跑10秒夺冠），他是广东人的骄傲，也是中国人的骄傲；还有我们佳木斯的武大靖、2018冬奥会短速滑世界冠军。也是佳木斯，是我们的祖国的骄傲！现在让我们一起来观赏武大靖的风采，来结束我们的这节数学课！

【设计意图：让学生感受中国的发展，祖国的强大。体现了“小课堂，大社会”的教育观。】