14 陈嘉庚办学第二课时教案

14、陈嘉庚办学（第二课时教学设计）

教材分析：

这是一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是他几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。

学情分析：

这篇文章的内容比较简单，易于理解，作者表达的思想感情比较好把握，但是学生对于理解重点句子应该有一定的困难。教学时，引导学生多读多悟，激发学生的爱国热情，相信这篇洋溢着爱国情感的文章一定会感动学生。

设计理念：

“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，力求通过“精读感悟、抓重点词句”让学生切实体会到陈嘉庚的爱国情怀。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么想的，怎么说的，怎么做的，体会陈嘉庚的爱国精神。

3、抓住描写陈嘉庚行为、语言、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章表达的思想感情。

4、感悟陈嘉庚为振兴祖国的教育事业无私奉献的精神，激起学生热爱祖国的情感。

重难点分析：

教学重点：

1、弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么想的、怎么说的、怎么做的。

2、通过抓住描写陈嘉庚行为、语言、心理活动的语句体会人物的内心世界以及文章所要表达的思想感情。

教学难点：

体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

教学准备：

1、教师：多媒体课件

2、学生：预习课文，搜集关于陈嘉庚的资料，了解陈嘉庚生平。

教学原则：

以学生为中心的教学原则，“生态课堂”教学原则

教学过程：

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一、导入新课

1、同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一的厦门大学参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（陈嘉庚）这节课老师就继续给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。

2、板书课题，生齐读课题。

3、出示学习目标，学生齐读。

（1）理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会他的爱国精神。

（2）通过抓住语言、行为、心理活动描写体会人物的内心活动以及文章所要表达的思想感情。

师：同学们，有没有信心完成今天的学习目标呢？让我们一起进入今天的学习活动吧！

二、精读感悟，体会思想感情

（一）了解陈嘉庚

过渡：同学们，陈嘉庚究竟是一个怎样的人呢？请同学们用自己喜欢的方式读第1、2自然段，完成自学提示。

自学提示：（1）说说陈嘉庚是个什么人？

（2）从这一部分中你还了解到了些什么内容？

师：谁来介绍一下陈嘉庚是什么人？

华侨指的是什么人？哪个词语体现了他的精神？虽然从文中你还体会到了什么？（思念家乡）可见陈嘉庚虽然身处异乡，但是他仍然思念着故乡！

过渡：几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡

（二）精读感悟，体会思想感情。

自主学习：

用自己的方式读课文，思考：

1.陈嘉庚为什么要办学？

2、勾画出他是怎么想的、怎么说的、怎么做的句子。

反馈：

师：他为什么要办学校呢？（指名回答）

过渡：当陈嘉庚看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的内心是怎样想的？

怎么想的：

①出示课件：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? ②引出“很着急”，体会陈嘉庚担心的心情。

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③这句话运用了什么修辞手法？(反问)你能将这个反问句改成陈述句吗？

（陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。）

师：哪个句子更好？为什么？（反问句加强了语气，突出了陈嘉庚着急的心情）

师：同学们，为什么陈嘉庚认为孩子上不了学就不行？（因为孩子是祖国的未来）如果孩子们上不了学，祖国会变成怎样？（言之有理即可）

④这句话是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）

⑤小组讨论：结合刚刚提炼出的重点语句，你从中体会到什么？（陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。）

⑥结合体会再读课文

过渡：回到家后陈嘉庚又是怎么对妻子说的？

怎么说的：

①出示课件：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

②质疑：他拿出积蓄来干什么？

③你从中体会到什么？（他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。）

过渡：陈嘉庚准备拿出自己的积蓄办学，他的妻子同意他的做法吗?他的妻子怎么说的？

陈嘉庚又是怎么说的？（指名回答）

①出示课件：“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。

②你从哪个词语可以看出他的妻子不同意的？（犹豫）妻子为什么犹豫呢？陈嘉庚又是怎样劝说的妻子？

③出示课件：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。

④为什么陈嘉庚说孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了？

⑤师：这部分是对陈嘉庚哪方面的描写？男女生分角色读（师评价）

⑥小组讨论：从他们的对话中，你体会到什么？（陈嘉庚与妻子的对话，充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神）

过渡：学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。学校办起来后，陈嘉庚又是怎么做的呢？（指名回答）

怎么做的：

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①出示课件：陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。

出示课件：欣赏课文插图,抽学生说说图意。

②注意观察孩子们读书时的神情动作。（结合实际进行思想教育，让学生调整坐姿、专心听讲。）

③陈嘉庚又是怎样聆听孩子们读书的？（静静地）

他为什么要这样做？（不打扰孩子读书）

他此时此刻的心情怎样？（高兴）你从哪里看出来的？（仿佛在欣赏美妙的音乐）

他为什么这么高兴？（爱孩子）这就是我们他每次……总要……的原因，能不能用“每次……总要……”造句？

⑤这是对陈嘉庚哪方面的描写？（行为描写）生齐读（师评价）。

⑥小组讨论：从这处描写你体会到了什么？（表现了他对孩子们的爱，对他们的未来充满了信心。）

过渡：从此以后陈嘉庚又是怎么做的呢？（指名回答）

①课件出示句子：从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后半期了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦门大学。

②小组讨论：

从这句话中，我知道了陈嘉庚拼命工作是为了（ ），我从（ ）、（ ）、（ ）等词语中，体会到了陈嘉庚为（ ）、（ ）的教育事业作出了巨大的贡献，以及他强烈的（ ）精神！

④源源不断的意思什么？能用“源源不断”说一句话吗？

三、学法指导：读——悟——读

四、情感升华。

1、齐读第9自然段，说一说本一段中最使你感动的是哪句话?为什么？

2、课件出示：陈嘉庚常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”

3、师：这是陈嘉庚办学的根本动机，他是源于对祖国的爱

四、学习小结

1、通过学习这篇课文，你认为陈嘉庚是个怎样的人？（板书爱国）他最令你感动和钦佩的精神有哪些？

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2、师：这篇课文为了表现陈嘉庚的爱国精神，从人物的心理活动、语言、行动等方面进行描写，展示了人物的内心世界，希望同学们能在习作中巧妙地运用这些写法，把人物刻画得更好！

五、拓展延伸，深化体验

1、（出示陈嘉庚雕塑图片）同学们，面对这位兴办了无数学校，为祖国教育事业做出巨大贡献的老人，你想对他说些什么？请写在答题卡上。

2、反馈评价。

3、师：同学们都说得真好，老师希望你们能说到做到，努力学***以后报效祖国！今天的课就上到这里，谢谢大家！

板书设计

14、陈嘉庚办学

想：……心理描写

陈嘉庚办学 说：……语言描写 爱国之情

做：……

行动描写

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