1.整十数加、减整十数教学设计第一课时

苏教版一年级数学下册第四单元 备课人：许会玲

整十数加、减整十数

学习内容：课本第42、43页。

学习目标：

1、我会正确计算100以内的整十数加、减整十数。（重点）

2、我能理解整十数加、减整十数的算理，会通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。(难点) 3、我能在活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣。

学习过程：

一、复习旧知

谈话：同学们，老师知道我们一一班的学生都特别爱动脑筋，下面来做几道题看看谁最棒。（课件出示）

口算：30+3= 7+20= 33-3= 27-20= 口答：30里面有（）个十，60里面有（）个十，4个十是（），9个十是（）。

谈话：答的不错，现在请大家十个十个数数（像10、20、30...这样的数就叫整十数），今天我们就来学习整十数加、减整十数。（课件出示课题）请同学们齐读两遍。板书：整十数加、减整十数（出示学习目标）首先来看学习目标

二、呈现问题，探究算法

在这春暖花开、万物复苏的季节，大家想不想去郊游？瞧大巴车来接我们啦！

1、合作交流（出示情境图）

谁来说一说图中的已知条件是什么？问题是什么？（指名学生说）求一共有多少个座位用什么方法计算？（生答加法）想一想为什么？

（老师指出:求一共有多少个座位就是要把两辆车的座位合起来，所以用加法计算。）怎样列式？板书：40+30= 指出：得数后面要写上单位名称（个）。

谈话：40+30等于多少呢？刚才很多同学都已经算出得数了，老师想知道你是怎样算的？

大家自己先想一想，然后小组内交流。

时间到，谁来展示？

精彩展示：生1、十个十个的数。

生2、4个十加3个十得7个十，是70. 生3、4+3=7 40+30=70 提问：你喜欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法计算40+30说给同桌听一听，说好后抱臂坐端。

2、小练笔

通过刚才的展示同学们学会计算整十数加整十数了吗？（会了）那老师来考考你们。

3、探究算法

通过刚才的展示和练习，同学们已经学会了整十数加整十数，那老师相信下面的减法也难不住大家! 70-30想想怎样算，然后同桌小对子互相说说你是怎样算的，最后算出得数是多少。

交流后准备展示。

时间到，谁来展示？

生1：因为7-3=4，所以70-30=40；

生2：7个十减3个十是4个十，就是40。

只要说的对都给予肯定，鼓励。

三、上板检测（课件出示图片，依图列式）

1、大家学会整十数加减整十数的方法了吗？（会了）下面我们进行上板检测。要求：自己出题（整十数加减整十数的算式各一道）：自己计算，算完后对子互改。

（

） +（

）=（

） （

）-（

）=（

）

时间到，刚才的上板，对子互改你有什么发现？

2、小结：今天我们学习的整十数加、减整十数，不管你用什么方法计算，其实都是把十位上的数相加减，得几个十，就是几十。

四、巩固练习

1、开火车

前面有一列小火车，可火车没有司机，小火车谁来开？（出示图）仔细看

图，你知道火车怎么开吗？指一组开火车。

2、小火车开动了，看前面小山羊和小兔在做什么？（拔萝卜）你能把题中的条件和问题连起来说一说吗？学生齐读题。

提问：小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？（小白兔也拔了20个）可以怎样列式？

学生列式解答后，让他们说说为什么要用加法算？

指出：把两部分合起来求总数就要用加法算。最后强调带上单位名称个。

3、小游戏：送小动物回家

小动物迷路了，热心的小朋友谁来帮忙送它们回家？

五、拓展延伸

1、猜一猜

我是比50小，比30大的整十数。

+=60 =（ ）

=（ ） 2、解决问题

光明小学一年级有男生50人，女生40人，一起到有100个座位的礼堂开会，所有人都能坐下吗？

六、盘点收获：

这节课你学会了什么？

课后反思：