24 雪教学目标

24. 雪

万和 袁园

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

教学重点、难点：

重点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。

难点：通过学文，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、猜谜导入（1分钟）

同学们，今天老师为大家带来了一个谜语，请读：

一片两片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入梅花总不见。

师：对了，冬天来了，天气渐渐变冷了，雪花悄悄来到我们的身边。今天，我们将学习第24课《雪》。板书课题，学生跟着老师书空。

二、学习“雪”。（3分钟）

本课还有一个容易写错的生字“晨”：“晨”一般指早上，由“日”+“辰”组成，书写时要注意竖提旁不能加小尾巴。“雪和晨”都是上下结构的字，为了帮助大家写好上下结构的字，老师帮你们总结了一首儿歌：

上宽下要窄，

上窄下要宽，

中心要对正，

上下要紧凑。

请同学们拿出学习小单，把“雪、晨”字认真写好。（师巡视，加分）

三、初步感知课文。（5分钟）

师：同学们，现在请跟着老师一起去看雪吧。

1.

观看课文朗读视频。

2.

师：多美的雪呀，同学们，你们是不是也想美美地读一读呢？请边读边思考：课文一共有几个自然段，每个自然段写了什么内容？（生读，师评价、板书）

老师听出了你们对雪的喜爱。

四、品读课文，感悟美景。（15分钟）

（一）学习第一自然段（下雪时）

1.师：刚才同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读了。请看到第一自然段，边听边完成这两个学习任务：1.把这一自然段中的优美词语画出来。2.作者是按什么顺序描写下雪时的美景的？请找出相关的词语用“ ”画出。 (师范读第一自然段。）

2.

学生反馈。

（1）本段优美词语：逐渐、一片片、一团团、铺天盖地、调皮、有的......有的......还有的...... （2）作者是按时间顺序写的，表示时间的词语是：早晨、中午

3.

第一自然段中，你觉得哪句话写得特别美，请站起来读给大家听听。 生读，并说理由，其他同学再跟读。（师指导朗读）

4.同学们让我们一起试着背诵第一自然段，看哪个同学刚才学的最认真。

5.师：同学们，作者运用比喻、拟人等修辞手法，把雪写得这么生动形象，如果我们写话时也能做到这几点，你们也能写出这么美的文章来。

（二）学习第二自然段（雪后）（8分钟）

1.师：请大家想一想，刚才老师用哪些方法教大家学习第一自然段的呢？

接下来请同学们利用学习第一自然段的方法自主学习第二自然段。

2. 自主学习，交流分享

（1）自由有感情地齐读第2自然段，把你喜欢的句子与组内同学互相读一读。

（2）作者写了雪后哪些景色？在书中圈出来。

（3）积累本段的优美词语并读一读。

（4）用“ ”画出本段比喻句，并仿写一句。

（三）学习第三自然段（雪后）（5分钟）

师：同学们，大雪过后，整个世界变成了一个千姿百态的水晶宫，美丽极了。我们的小朋友们会在下雪天做些什么呢？一起来看看视频吧。

师：你看到大家在干什么呢？

师提问：

1.“小伙伴们像刚出笼的小鸟”这句话你体会到了什么？请你们用开心的语气齐读第三自然段。

2.这一自然段共有几句话？请把第2句话加上“有的 ，有的 ，还有的 ”并仿写一句。

4.学写拟声词“咯吱咯吱”。

五、有感情朗读课文，再次感受下雪之美。

师：同学们，纷纷扬扬的大雪不仅美丽了我们的世界，还让我们的心情也变得美丽了，让我们伴随着美妙的音乐把课文再美美地读一次。（每段的开头由老师引读。）

六、拓展

美丽的雪花一直深受大家的喜爱，大家写了许多赞美雪的小诗，请看：

雪

雪，纷纷地飘

像天堂里的小天使

舞着轻盈洁白的翅膀

在空中旋转，飞舞，来到人间

她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上

飘呀飘，使大地银装素裹

她那神奇的画笔

将世界着上了这般冰清玉洁的色彩

她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上

化为雾气，将欢笑送往远方

她又留恋在那红梅上，留恋在松林间，不愿离去

雪，是纯洁的，雪，是美丽的

我们的心灵追随着她，得到了升华

七、小结

雪不仅给人们带来美的享受，还能给庄稼带来丰收，俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”；雪还是天然消音器，能吸收大自然中的噪音。大自然还有更多美丽的景色等待同学们去发现和探究。