整理和复习教学实录与评析

20以内的退位减法整理和复习教学设计

杨家厂小学 林月明

教学目标：

1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点：

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：

课件，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。

教学过程：

一、课前谈话，拉近距离

师：一（*）班的同学们，大家好！很高兴今天能和大家一起上课，对于我这个陌生的老师，你们想知道些些什么？

二、复习导入，揭示课题

1、开火车，说算理

18-9= 11-4= 12-9= 11-2= 17-9= 16-9= 13-9= 11-9= 11-5= 11-6= 11-3= 15-9= 11-8= 11-7= 14-9= 选择两题让学生说算理。

2、揭示课题

今天这节课，我们就继续来对20以内的退位减法进行整理和复习。（板书课题）

三、复习整理，探究规律

1、引导发现

继续观察这些算式，你有什么发现？把你的发现和同桌的小朋友说一说。

师：按照你们的发现老师把这些算式排列了一下，现在你们又有什么新的发现？

2、小组合作，按规律整理卡片

四人小组整理剩余卡片，并讨论一下发现了哪些规律。

师：老师这里也制成了一张表格，有些算式没有排上去，你能帮我补充完整吗？你是怎样想的？

给表格起名字。

更深入观察表格，发现规律。学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

横看：

（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

小结：被减数不变，减数越小，差越大。

竖看：

（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

小结：减数不变，被减数越大，差也越大。

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 ……

小结：被减数变大，减数也随着变大，差不变。

四、学以致用、巩固练习

1、口算抢答

13-6= 8+7= 13-5= 16-8= 15-6= 7+9= 15-7= 14-5= 6+6= 12-5= 14-6= 12-9=

2、看图列式

（1）从图中你知道了哪些信息？

（2）怎么列式？

（3）为什么用减法？

（4）你是怎么算出得数的？

3、解决问题

你怎么没用“其中黄色的有6只”这条信息？

4、开放性计算练习

今天这节课表现最棒的组是？他们得了几颗星？根据信息提出“比多少”和“有多余条件”的问题。

五、课堂总结

师：现在，你们对课前提的一些问题有了答案了吗？今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，巩固了它的计算方法，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

板书设计：

整理和复习

被减数不变，减数越小，差越大。

减数不变，被减数越大，差也越大。

被减数变大，减数也随着变大，差不变。