资料摘要

学习目标1、随文识记、理解生词“风貌”“绵延”“昂然挺立”“闪烁”,引导学生有感情地朗读课文5、6、7自然段,通过对重点词句的品味体会丽江自然景观的神奇、美丽。2、体会过渡句的作用,并在书中批注。3、通过理解、朗读,借助插图、多媒体课件及相关课外知识,了解玉龙雪山是丽江人的生命之源,感受人与自然的和

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28 小狮子爱尔莎优秀教案案例

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28 小狮子爱尔莎优秀教案案例

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关键词:28 小狮子爱尔莎优秀教案案例

正文

学习

目标

1、随文识记、理解生词“风貌”“绵延”“昂然挺立”“闪烁”,引导学生有感情地朗读课文5、6、7自然段,通过对重点词句的品味体会丽江自然景观的神奇、美丽。

2、体会过渡句的作用,并在书中批注。

3、通过理解、朗读,借助插图、多媒体课件及相关课外知识,了解玉龙雪山是丽江人的生命之源,感受人与自然的和谐之美。

学习

重点

学习

难点

教师

准备

学生

准备

学习

过程

1、课文第5自然段的精读理解。

2、学习过渡句作用。

通过学文不仅要唤起对丽江的喜爱之情,更要体会自然是丽江的纳西人赖以生存的恩惠源泉,我们要懂得与自然和谐相处这一永恒的真理。

1、丽江古城、玉龙雪山及相关自然景观的课件。

2、纳西古曲《浪淘沙》。

1、熟读课文5、6、7自然段,通过预习扫清字词障碍。

2、搜集有关玉龙雪山等自然景观的课外资料,能够用1、2句话概括景物特点。

教师活动

一、情境导入

学生活动

通过前两节课的学习,我们走进云南、走进丽江、走进看风光图片,回忆前两节课所古城,在这条重要的“川滇藏茶马古道”感受八百年历史的学课文内容。

厚重沧桑,在城依水存、水随城在的“高原姑苏”体验生动 惬意的纳西生活。走进了丽江就是走进历史的遗存,走进 文化的遗产!今天我们还不能停下脚步,因为还有那么多神奇美丽的自然风光未曾饱览,今天我们仍要继续走进丽 江,走向玉龙雪山。

齐读板书

二、精读课文

1、请一名同学流利准确地读出写玉龙雪山的段落?同学一学生读课文第五自然段,其们认真听,是否玉龙雪山也同丽江古城一样神奇而美丽?他同学思考。

(第五自然段)

2、那么作者是怎样写出云龙雪山神奇而美丽的?

温馨提示:

风貌:景象。

绵延:延续不断。

昂然挺立:仰头挺胸,无所畏惧的样子直立着。

闪烁:动摇不定,忽明忽暗。

出示思考题:

四人一个团队,细读本段的四句话,想一想玉龙雪山的“神 学生汇报:

第一句:过渡句,承接上文引出下文。抓住“最”“白雪皑皑”,在与“高原姑苏”的对比、映衬中体现神奇而美丽。提示:插图对比

奇而美丽”表现在哪些词句中?以团队为单位,有序汇报。

第二句:“绵延”“五十公里”突

学习

过程

学习

看看哪个团队会分工、会合作、会学习。

出示课件,辅助理解。

指导朗读第三、四句:

出“长”气势磅礴的特点。

第三句:打比方的句子,作者从前到后有序观察。“昂然挺立”、“云腾雾绕”、“银麟闪烁”、“蜿蜒飞腾”为重点理解,因为纳西人有个古老的传说,曾经有两位兄弟生活在这里,为山峰周围云雾缭绕,光照忽明了保护这片土地与妖魔作战,死后化为巍峨的玉龙雪山,忽暗,才有银麟闪烁之感和升面对纳西人的兄弟我们应该动情地读——

腾欲飞之态。写出静态山体的动态之美。

其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人逃避战乱来到出示暮霭中雪山图片,能用打这里,雪山融化的雪水留住他们的脚步,傍水而居才有了比方的句子说说吗?时令不古城和纳西族人,玉龙雪山是纳西人的母亲,我们应该深同、阴晴有变景色各不相同。

情地读——

第四句:抓住“高”和“陡”的特点,通过“长江南岸第一峰”和小结:玉龙雪山,离赤道最近的雪山群,扇子陡至今仍为“最温暖的雪山”突出景色“神被征服的处女峰,纳西人相信是神赐予这座雪山力量,替奇而美丽”。扇子陡是至今仍未他们抵挡来自北方的寒流。玉龙雪山,纳西文化最大的标被征服的处女峰。

记,人与自然的相生相亲真实记录,神奇美丽的圣洁化身。

学生感情朗读

3、其实丽江还有许多迷人景观,这句话也是过渡句,起 到了引起下文的作用。这些迷人景观是什么?他们“神奇而美丽”在什么地方?配合课件

4、教学用概括的语言介绍景点,教师帮助整理、提炼:

虎跳峡——水流落差最大

长江第一湾——水随山势、江流急转

三江并流——金沙江、澜沧江、怒江并流,举世奇观

泸沽湖——世界上最纯净湖泊

摩梭人——只知其母不知其父最原始的生存状态

香格里拉——世外桃源、人间天堂

点拨:作者选材有精心的思考,懂得取舍,注意详略。

生回答:虎跳峡

长江第一湾

三江并流

泸沽湖

摩梭人

香格里拉

并汇报搜集的课外资料

仿写练习:

丽江还有数不清的迷人景观,有 ,有 ,5、其实丽江还有数不清的迷人景观:丽江第一景观音峡、有 ,还有 ,更晶莹清澈的黑龙潭、东巴圣地玉水寨、丽江之珠—拉市海、有 ……

仙山道谷老君山,你能仿照本段中的排比句式,结合上面拓展练习

过程

景点说一说吗?

齐读最后一个自然段

6、丽江的美景赏也赏不完,看也看不够,无奈归期将至, 在最后一个晚上作者邀月同游,又看到、听到、感受到什比较词语:闪烁

么呢?

7、面对此景此乐,除了陶醉,你想对神奇而美丽的丽江说什么?

三、学文促思

丽江不仅有神奇美丽的风光,早已失传的乐器、乐曲在 闪闪烁烁

听纳西古乐

这里找到了最终的归宿,当外面的世间沧海桑田地覆天翻 再次感情朗读最后一个自然段

之时,关山重叠中的丽江人依然焚香品茗,静听古乐悠扬。这里还有原始的图形文字,这些当今世界上唯一保留完整 并活着的象形文字,记录了一个民族的历史和文化。

丽江仿佛是历史留给我们的昨日微笑,更是人类亟需保护的文化遗产。希望有一天我们能真正走进丽江,走进不被污染的纳西人民的天堂家园。

板书设计:

城水相依

丽江古城 高原姑苏

文化遗产

走进丽江 神奇美丽 气势磅礴

玉龙雪山 最暖雪山

文化标记

人与自然和谐相生

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关于本教案的常见问题

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