15. 巨人的花园课堂实录【3】

《巨人的花园》第二课时教学设计

魏征小学 邵贵英

教材分析：

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

设计理念：

童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

教学目标： （1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。

（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。

（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

教学重难点：

重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。

教学过程：

一、板书课题，复习导入。

1、同学们这节课让我们继续欣赏英国作家王尔德的这篇优美的童话《巨人的花园》，举起右手跟老师一起写课题。板书课题

2、复习上节课学的生字词。开火车读、齐读。

3、复习花园的“美丽”和“荒凉”。

我们了解到巨人的花园曾经是一个——（漂亮的花园）。那里，春天，春天——（鲜花盛开），夏天——（绿树成阴），秋天——（鲜果飘香），冬天——（白雪一片）。有感情朗读相关的语句。（课件图片展示，直观感受。）（板书：漂亮）

巨人的花园也是一个怎样的花园？（荒凉的花园）有感情朗读相关语句。（课件图片展示，直观感受。）（板书：荒凉）

二、品读感悟，想象画面。

1、研读巨人冷酷的性格。

（1）默读3——8自然段，画出巨人言行的句子。

（2）交流汇报。

（3）多媒体出示巨人的三句话。

（4）指导朗读。想象巨人在发脾气的时候是什么样子，心里在想些什么。

（5）领悟巨人任性、自私、冷酷的性格。（板书：冷酷）

2、研读小男孩的行为。

（1）合作读8、9自然段，提出问题：小男孩会说话的眼神里给巨人传递了怎样的信息，让巨人觉得心里火辣辣的？想象小男孩都做了什么，使巨人明白了没有孩子的地方就没有春天？

（2）讨论提出的问题，重点理解。（学生想象，联系上下文解决问题。）

（3）汇报交流，教师引导领悟。（板书：热情）

（4）填空练习，用上书中的四字词语。（课件出示）

三、感悟主旨，体会情感。

1、自由读第九自然段，理解“春天”代表着什么。联系上下文理解。学生讨论解决。（板书：快乐）

2、体会巨人转变后的美好和快乐。齐读11自然段，体会真正的快乐要和大家一起分享。（课件出示）

四、拓展延伸，升华原著。

1、联系实际，说说自己在学习生活中与谁分享过什么，有什么感受？

2、补充原著故事的结尾。（出示课件）忠实于文本，忠实于作者，在理解文本的基础上进行了升华，同时激发了学生阅读原著及其它童话故事的兴趣，拓宽阅读视野及方式。

五、课堂总结，布置作业。

1、每一篇童话都会带给我们不同的美和享受，希望同学们走进童话的王国里细细地畅游！

2、作业：搜集自己喜欢的童话故事，读一读，与同学交流。进一步激发学生的阅读兴趣，促进对童话的了解。

板书设计：

漂亮 荒凉

孩子 巨人

热情 冷酷

快乐 分享