第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教学设计及说课稿｜教案在线预览

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对应课文《第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

心灵的慰藉教学设计一、教学目标1、通过对宗教美术作品的欣赏，使学生对作品产生宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式等方面做了归纳。2、使学生了解宗教美术作品是精神意识的载体，为传达精神意念服务，体会宗教美术作品的庄严与神秘，引导学生对宗教艺术的理解与尊重3、在课堂中加强德育教育，使学

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑

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2019-06-05 23:03:00

来源学校

学校：武汉市第二十（民族）中学

第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教学设计及说课稿

未知

2019-06-05 23:03:00

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关键词：第三课心灵的慰�…教学设计及说课稿

正文

心灵的慰藉教学设计

一、

教学目标

1、

通过对宗教美术作品的欣赏，使学生对作品产生宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式等方面做了归纳。

2、

使学生了解宗教美术作品是精神意识的载体，为传达精神意念服务，体会宗教美术作品的庄严与神秘，引导学生对宗教艺术的理解与尊重

3、

在课堂中加强德育教育，使学不仅得到美的享受、美的寻到、更重要的是使学生情操得意陶冶，人格得以完美

二、

学情分析

本课的教学对象是高一，虽然知识面比较广具有良好的思维品质和辨析能力，单具备的美术知识有限，教学难度设计上不宜过大。

三、

教学重难点

教学重点：了解艺术作品的宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式

教学难点：调动学生的联想思维，运用语言描述及表达对宗教艺术作品的感悟，理解体会宗教艺术作品的神秘与庄严

四、

教学过程

活动导入

活动一“用语言营造宗教色彩的幻境

设计意图：引发学生的联想，激发学生的情致，启迪学生的灵感

活动二：宗教雕塑欣赏

1、《拉奥孔》

展示希腊风景图片

简单介绍希腊地理、历史、人文背景

设计意图：每一件作品的诞生都有着独特的文化背景，通过文化背景的介绍，有利于更好的理解希腊艺术

二展示《木马屠城》

讲述这个故事

有学生来完成

设计意图：神话故事渲染宗教色彩，引人入胜，从而导出雕塑作品

三：展示《拉奥空》

问题一：第一印象，这件雕塑作品中什么展现的最为明显？

活动：教师引导学生触摸手臂，发现肌肉的松弛规律

问题二：假设蟒蛇缠绕在你的身上，你的表情会怎样？我们的五官中那个部位应该幅度更大一些？

活动：引导学生表现出痛苦的表情

设计意图：体验式教学的成果都是来自学生的亲身体验，有效的吧“视觉——触觉——感觉“与学生的行动结合在一起，并在这一过程中促使学生的角色发生转换，成为积极主动的学习主题，激发想象力。归纳古希腊雕塑的艺术特点

活动（二）宗教建筑欣赏

代表作品《帕提农神庙》

展示两种柱式

问题：从人体当中得到启示，用拟人的方式比喻柱子哪个是男哪个是女？

问题：提供两个比例，是人体中哪个部位的身高之比？

设计意图：用拟人的手法引导学生欣赏柱式的艺术特点，一方面强调希腊人体对建筑的影响，一方面运用拟人的手法，使建筑富有人情味，使教学变得更生动，有趣。

三、展示三种柱式图片

展示哥特式建筑的视频

问题：哥特式最明显的特征是什么？

设计意图：可以先从简单的问题入手引导学生思考，逐渐过渡到下一问题，组织讨论

学生有一个思考的过程，又潜入深。循序渐进

展示《巴黎圣母院？

设计意图：探究式学习，以《巴黎圣母院》为例，以小组讨论的方式，具体而全面的归纳哥特式教堂的特点，湿学生在自主探究中获得学习的体验，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性

最大限度激活学生潜在学习欲望

展示巴黎圣母院立体模型，回顾哥特式建筑的特点

设计意图：巴黎圣母院精彩的立体模型，更直观，更亲近的刺激学生的感受，既可以充分激发学生的学习热情，又可以加深对所学知识点的记忆

代表作品《米兰大教堂》

第二课时对宗教绘画的鉴赏

关于本教案的常见问题

Q：第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教学设计及说课稿