第三单元金属的腐蚀与防护教案推荐｜教案在线预览

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对应课文《第三单元 金属的腐蚀与防护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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说课题目使用教材金属的电化学腐蚀——吸氧腐蚀苏教版选修《化学反应原理》学科类别授课学段化学高二实验器材仪器：U型管、铁钉、碳棒、导线、电流表课本第23页“活动与探究”中的实验，通过水柱变化，并没有真正帮助实验创新点或实验不足与改进学生突破难点，即理解吸氧腐蚀的本质及其电极反应。因此，在原有实验基

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所属课文：第三单元金属的腐蚀与防护

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2020-01-21 03:48:50

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学校：莆田第十中学

第三单元金属的腐蚀与防护教案推荐

未知

2020-01-21 03:48:50

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关键词：第三单元金属的�…教案推荐

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说课题目

使用教材

金属的电化学腐蚀——吸氧腐蚀

苏教版选修《化学反应原理》

学科类别

授课学段

化学

高二

实验器材

仪器：U型管、铁钉、碳棒、导线、电流表

课本第23页“活动与探究”中的实验，通过水柱变化，并没有真正帮助实验创新点或实验不足与改进

学生突破难点，即理解吸氧腐蚀的本质及其电极反应。因此，在原有实验基础上，改进了实验，提供明显的实验现象，有助于学生利用已有的知识经验建构起对新知识的理解，而且实验简单可控﹑现象明显，是可推广的实验操作。

（一）利用电流表，让学生非常直观的感受到吸氧腐蚀是电化学腐蚀。

实验原理或实验设计思路

（二）利用铁氰化钾检验负极产物Fe，酚酞检验正极产物OH，并结合已有知识推断出电极反应，理解吸氧腐蚀的本质。

(一) 知识与技能：了解电化学腐蚀的含义，理解吸氧腐蚀的原理，能书写出电极反应及总反应方程式。

实验教学目标

(二) 过程和方法：通过提出假设，设计实验验证，现象分析，让学生感受实验探究的一般过程，发展化学学科素养。

(三) 情感态度与价值观

：通过提出假设，设计实验验证，现象分析，让学生体会实验探究的过程和乐趣。

本节课是电化学内容的最后一个单元，学生已经学习了原电池工作原理、几实验教学内容

种常见的电池及电解池的工作原理及应用，并且掌握了常见物质的检验方法，在此基础上让学生假设电极产物→设计实验验证→现象分析，不仅有助于理解吸氧腐蚀的本质，也发展了科学探究的一般思维。

1、

装置a的导管中水柱上升，说明什么？

实验教学过程

讨论：说明大试管内气体体积减小，a装置中有气体参加反应，由于是空气- 1 -

2+-

中的气体，很可能是氧气。

2、

在a装置中，氧气是如何进入溶液并进一步发生反应的？回忆所学知识，有没有相似的反应？反应产物是什么？

讨论：a装置中形成原电池，氧气所发生的反应类似于氢氧燃料电池的反应。

3、

根据原电池原理，猜想电极产物？

铁、碳、氯化钠溶液构成原电池。

铁作负极，发生氧化反应，产物可能是Fe，碳作正极，空气中的氧气发生还原反应，类似于燃料电池，生成OH。

4、

如何验证产物？

利用铁氰化钾检验负极产物Fe，酚酞检验正极产物OH。

5、如何设计实验装置进行验证？

电化学腐蚀，有电流，可利用电流表进行验证。

产物在正负极分别进行验证，可使用U型管，方便操作。

5、

组装实验装置，进行实验，观察实验现象。

6、

记录实验现象，验证猜想。

（一）让学生利用已有知识对电极产物进行探究，旨在揭示吸氧腐蚀的反应原理，从已知到新知的过渡符合建构主义学习观的要求。

（二）让学生体验实验探究的一般过程，发展实验探究的一般思维，体会

探究的乐趣，学生的分析能力和动手能力也得到了很大的发展。

2+--2+实验教学效果与评价

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：第三单元金属的腐蚀与防护教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元金属的腐蚀与防护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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