3.3.3 规划与设计教学设计模板

《PowerPoint2003自定义动画的应用》

教学设计

北票市尹湛纳希高级中学

崔

莹

1

一、教材分析

本课选自广东教育技术出版社出版的《信息技术基础（必修）》第三章第三节：《多媒体信息的加工和表达》，这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出的介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。

二、学生分析

学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

三、教学目标

当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生

掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

【课标要求】

掌握PowerPoint2003演示文稿自定义动画设置的方法以及对知识技巧的综合应用

【学习目标】

（1）通过学生个体自主探究和相互间的协作学习来提升学生信息技术的综合应用能力。

（2）通过自我探索，尝试操作，培养学生自主学习能力和团结协作的能力。

【核心素养】

信息意识：学生通过创作作品培养信息技术的综合运用能力

计算思维：学生在任务活动中发现问题，利用计算机解决问题

数字化学习与创新：掌握PowerPoint软件的操作技能，养成自主学习、协作学习、终身学习的习惯。

信息社会责任：通过同学间的交流合作，培养与他人协作学习的良好习惯；通过制作“我爱XXX”主题的演示文稿，对生活充满热爱之心并决心做一名对社会有用的人。

四、教学重点、难点

重点：综合应用自定义动画、艺术字等技巧解决问题；

难点：将所学知识融会贯通，形成个性化创意作品；

五、教学方法和策略

教学方法：讲授法、任务驱动法、赏识教育法、分组教学法等。

教学策略：

1、在教学过程中，教师作为引导者，为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣，设置任务驱动，并通过对学生进行指导，让学生主动积极完成任务，体验学习带来的快乐。

2、教师在把握信息技术发展变化规律的基础上，结合课程标准，鼓励学生自己探索学习方法，并在已有知识的基础上构建新的知识，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。

六、教学媒体选择

1 、硬件环境——电脑教室。

2 、软件资源——伽卡他卡多媒体网络教室控制系统、

PowerPoint2003、图文素材包、课件。

3 、学习资源——《我的学校我的家》动画应用的演示文稿。

2

七、教学过程

(课时安排:1 课时)

教学教师活动

环节

学校是我们学习的天堂，这里有着丰富的知识矿产，学校让我们充满了理想和信念，充满了爱和温暖，歌颂母校、衷心的祝福学校，我想是在座的每一位同

学心里的希望，同学们，你们想不想对我们的学校表达一份爱和祝福呢？（想）好，这节课我们就来实现这个愿用歌颂望！

学校引入课1、学生认真听讲，思考：

题，快速吸引现在，让我们来观看这个幻灯片，2、与教师进行简单互动；

学生注意力。3、产生创作欲望；

在这个幻灯片当中都应用了哪些技巧，酝酿创作作品的热情。

同学们边看边思索，一会让同学们来找学生活动

设计意图

引课

一找。

放映《我的学校我的家》演示文稿：同学们认真看，这个幻灯片应用到了我们之前学过的哪些知识，通过哪些手段实现的，“这一页用了图文混排，这一页用了颜色打字机的动画效果”。

1、思考幻灯片应用到的知识；

一下这个短片当中应用到了哪些知2、回答教师提出的问题；

3、思考幻灯片中图片和文识？

字的编辑方法；

知识同学们说的都对，都非常好，这些4、一起分析我们这节课需技巧要应用的命令

技巧是通过哪些方式实现出来的呢？（1）、幻灯片放映——自讲解

现在让我们来看一下。（展示课件可能定义动画——进入、强调、

退出、动作路径

应用到的技术几页），这节课我们应用（2）、插入——图片——到的命令有自定义动画里进入、强调、剪贴画、艺术字等

（3）、格式——背景

退出和动作路径等四种类型的效果，插（4）、格式——字体

好了，短片欣赏到这，同学们回顾

3 运用自定义动画、文字的格式化、插入图片剪贴画等知识，掌握创作多媒体作品的技能

、文件——保存或者入图片、剪贴画、艺术字和自选图形等，（5）另存为。

格式菜单栏下背景的更改，文字的格式化等，最后最关键的一步是什么？是保存。

1、学生将接收到的素材包解压后复制移动到桌面小组1、提出操作任务——创作以“我爱XXX”上，预览图片进行进一步引导学生发主题的演示文稿

活动

处理；

散思维，创作2、细心观察学生的操作过程，记录学作品并提交。

(一) 生操作过程中的问题并进行个别指导；

2、按任务要求完成作品，保存和提交作品。

1、展示学生作品（一名同学），由学生作品解说自己作品的创作思路和意义

2、引导其他学生反思，思考自己作品验收

的优点与存在的问题；

3、为下一任务铺垫。

1、让学生欣赏他人的作品，学习他人的成功之处；

2、培养其进一步探究性学习的能力。

1、提高学生1、提出操作任务——评价小组成员作品，选出一个最好的，小组共同对这个作品进行修改和完善；

2、细心观察学生的操作过程，记录学(二) 生操作过程中的问题并进行个别指导；

的小组合作1、根据作品评价表评价作品

2、按任务要求小组合作完成作品，保存和提交作品。

和动手操作能力

2、营造互相交流、协作学习氛围；

1、让学生欣赏他人的作品，学习他人的成功之处；

1、展示小组作品作品（七个小组）；

2、由小组代表作品诠释创作思路；

欣赏3、组织学生欣赏他人的作品并对作品进行投票；

评价

4、评选出冠亚季军

作品2、培养其进欣赏其他同学作品，实现互评。

一步探究性学习的能力。

3、通过小组竞赛的方式来吸引学生学生通过欣赏他人作品还弥补自己的不足。

小组活动

4

的兴趣

1、培养学生的信息素养。

1、总结本节课所学；

升华2、对为学生未来的多媒体作品设计提总结

出展望。

回顾所学并知识梳理

2、鼓励学生在今后的学习和人生道路设计更新更美的蓝图。

八、教学评价

本节课突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；通过学习使学生形成初步的设计意识，课前教师要做好充分准备，要有应变措施，预先考虑好学习中可能出现的问题及解决办法。

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