2.3.2 从信息的价值取向进行判断课件配套优秀公开课教案设计

《信息的鉴别与评价》

教学设计

一、教学概况

学科：信息技术

模块：《信息技术基础》必修

教学对象：高一学生

教学课时：1课时

二、教材分析

《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社出版的《信息技术基础》必修中的第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因些，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。

根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性，权威性、趣味性、时效性及实用性等。本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别信息的真实性；“从信息的价值取向来判断”，强调的是对于不同的角色，他所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”，强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值之所在。

三、学生分析

通过前面章节的学习，我们的学生已经具备了通过各种途径（尤其是网络）来获取信息的能力。但由于中学生的心理发展还处于不成熟阶段，面对无所不在的信息诱惑，缺乏很强的是非对错的判断力。因此，本节课的学习，能够大

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大提升学生的信息素养。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（2）、能够识别并抵制不良信息。

2、过程与方法

通过问题驱动、案例分析，让学生掌握信息辨别与评价的方法。

3、情感态度与价值观

（1）、通过学习，提高自身的信息素养，自觉树立信息安全意识。

（2）、从自我做起，不发布、宣传虚假信息。

五、教学重点、难点

重点：掌握信息价值判断的基本方法

难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。（这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而在教学过程中不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养）。

六、教学方法

案例分析、问题驱动

七、教学环境：多媒体教室

八、教学过程：

新课导入：

在当今信息社会，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，它极大的促进了社会的进步与发展。但各类信息纷繁，真假难辩。甚至明星代言的虚假广告随处可见，信息诈骗防不胜防。

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例如：[展示幻灯片]

“经常用脑，多喝六个核桃”

、“娃哈哈富氧水，让你吸的氧”、由小S代言的“佳洁士”牙膏、清华教师被电信诈骗1760万元。

那面对这些无所不在的信息诱惑，我们如何来鉴别和评价它呢？

这就是我们今天要学习的主题《信息的鉴别与评价》

板书：《信息的鉴别与评价》

（一）、首先请同学们阅读课本P31页的案例“来自国外的免费陷阱”。然后分析，交流完成以下问题。

1、李明从哪里获得的“中奖”信息？这个信息源所提供的信息是否是真实可靠的？为什么？

2、李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠？为什么？

3、“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？

4、评价“李明在网站登记地留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。

学生回答：

师总结：这个案例告诉我们，网络获取的信息并不一定都是真实可信的，可以从信息的来源来判断其真伪。具体可以考虑以下几种方法：

1、查看信息来源。那同学们想一想，比较可靠的信息源都有哪些？

生：国家机构、官方网站、新闻发布会、史料记载、正规图书……

师：总结。〔幻灯片〕

2、信息要素是否齐全。

3、逻辑关系是否合理。

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4、与同类信息进行比较

5、实地考察

（二）、随着电子产业的讯速发展，信息的传播方式、速度、范围都发生了巨大的变化。前不久，有这样的信息在微信群、朋友圈疯狂转发。如果你收到了这样的信息？你是怎么做的呢？找个同学来谈一谈。

生：回答

师：我们首先要辩别这些信息的真假，再决定转还是不转。SK5这种病毒我们没有听说过，可以先到网络上搜一搜。经过病毒防控中心证实：这种病毒根本不存在。这是一条谣言。

每当春运高峰，这种失物招领就会满天飞。在微博上搜一搜，全国各地都有这两个人在丢票。大家在转发的时候要注意，如果提供的电话是吸费电话，我们的爱心就被利用了。

可叹的是，其实这些谣言的传播者往往都是一些比较善良的人，明明是好意提醒身边人，可是却在无形中促使谣言的扩散。

想一想，我们如何来辩别和应对这些谣言呢？

生：回答

师：许多谣言很早就被澄清过，收到信息，我们可以先到网上查一查，可以用我们的经验，理智分析，判断其真伪，及时揭露、制止谣言的传播，以免给别人造成更大的损失，甚至会引起社会恐慌。我们相信谣言止于智者。

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板书：从信息的来源进行判断。

（三）、问：同学们每天都会关注时政新闻吗？接下来看一段时政新闻。〔新闻联播河北雄安新区：千年大计

国家大事视频〕

师：又是一个充满生机的春天，国家决定设立河北雄安新区，这是中国历史上影响千年的大事。4月1日，这个消息对外公布之后，在全国各地引起了热烈反响。那当地群众反应如何呢？

接下来，我们继续看记者在雄安街头的采访。〔听我说

：“一步登天”的雄安人视频〕

师：我们看到了什么？

生：有人欢喜有人忧！

师：那大家想一想为什么？

生:讨论回答

师：总结：社会不同角色的人对信息关注的角度是不同的。[幻灯片] 当地居民

变得富裕、城市环境变得越来越好

幸福感提升

年轻人

提供了更多的就业机会

商人

看到那里蕴含着更大的商机

部分想购房人

房价上涨，购房压力会增大

这说明什么问题呢？

信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同决定了信息的价值取向的多样性。一个人不可能接受所有的信息，他只关注与自己相关的信息，那只

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有这些信息对他们来说才是最有价值的了。

板书：从信息的价值取向来进行判断

（四）、这是一份KFC早餐时段的优惠卷，惊爆价12元，早餐很诱人。那同学们看一看，现在可以拿去用吗？“过期了”。那说明此信息具有时效性，一旦超过它的生命周期，这条信息就没有价值了。那同学们想一想，还有哪些信息需要特别注意它的时效性呢？

生：回答 师总结：〔幻灯片〕天气预报、活动通知、股市行情……

某些信息具有很强的时效性，我们在获取这类信息时，通过判断其时效性来确定其价值。判断信息的时效性的方法可以归纳为以下几个方面：

〔幻灯片〕

对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性（天气预报、活动通知）

渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性（体育赛事）

过去发生的事实，新近才能发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补

板书：从信息的时效性来进行判断

九、〔幻灯片〕课堂总结

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。因此对获取的信息需要进行辩证分析，通过价值判断，去除糟粕，然后，对有用的信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精，去伪存真的过程，这个过程可以参照如下几个方面来进行

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信息是否真实可靠；

信息来源是否具有权威性；

信息是否可用；

信息是否具有时效限制；

信息包含哪种情感成分；

信息是否具有实用性。

最后，当我们尽情享受信息所带来的方便和快乐时，应记住天上不会掉下“陷饼”。千万不能“拿来主义”

十、课堂综合练习

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