4.1.3 认识程序中的基本元素教学目标

编制计算机程序解决问题（一）

西洞庭一中 杨军霞

一、案例背景信息

1．模块：高中信息技术基础

2．年级：高中一年级

3．所用教材版本：广东教育出版社

4．学时数：40分钟

二、教学设计

教学目标：

【知识与技能】

1、

了解计算机基本工作原理

2、

了解计算机编程语言

3、掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作：打开工程、修改代码，运行程序

4、理解加密、解密的原理

【过程与方法】

1、掌握合作探究的方法，通过实践找出问题答案。

2、体验应用计算机程序解决问题的过程。

【情感态度与价值观】

1、培养学生学习程序设计的兴趣

2、通过探究活动，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度。

内容分析：

本课要求学生对计算机工作原理、计算机程序设计语言有一个基本的认识，体验利用计算机编程语言工具编制程序的过程，从而了解利用计算机程序设计语言解决问题的基本方法。

教学重点：

1、体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣

教学难点：

1、加密、解密原理

教学策略设计：

针对以上教学目标和教学重难点，在教学中我首先以国际象棋的故事引入，让学生体验一段计算机程序解决这个问题，通过一个小讨论，引出计算机程序的概念及VB编程环境，再通过对解密程序的体验，了解加密、解密程序的思想，实现“能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码”

教学目标。最后在知识拓展中，用绘制函数图像的例子，让学生试着修改相应代码，实现其他函数图像的绘制，增加学生的学习成就感。

三、教与学的实际过程描述

1．教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

1

激情引趣，导入新课

展示国际象棋的棋盘，介绍故事。

提问：国王应该赏给大臣多少粒麦子？

任务一：请大家运行麦子数程序，看看究竟需要多少粒麦子。

计算机在瞬间告诉了我们结果。

利用计算机可以快速的解决一些人力难以解决的问题，这是计算机的优势。

提问：你平时利用计算机干什么？

计算机是如何为我们工的呢？

介绍计算机基本工作原理

计算机程序就是指令序列的集合。

编制计算机程序的语言分为机器语言、汇编语言、高级语言三种类型。

VB就是属于高级语言编程环境。

VB功能强大，易学易用，为用户提供可视化、面向对象的编程环境。

介绍麦子数程序的代码，熟悉VB编程环境。

任务二：1、打开hello.txt文件，观看内容。

这是一个经过加密了的文本文件，你怎样才能读取到正确的内容呢？

学生运行解密.vbp文件，解密老师的加密文本。

介绍加密、解密程序的核心思想

2、将解密程序代码与加密程序代码做比较。找出核心语句 任务三：1、修改解密程思考，讨论

让学生了解编制计算机程序可以解决一些问题

学生运行计算机麦子数的程序，得到结果。

学生运行程序，体验程序的效率

体验程序，掌握新知

学生交流讨论，说说计算机能做的事情；

听老师介绍相关理论知识，对计算机及计算机程序有一个大致的了解。

让学生理解计算机解决问题是靠计算机程序实现的，了解计算机程序设计语言的发展，并了解VB这种高级语言编程环境

精讲示范，学习新知

任务驱动，巩固新知

学生用解密程序对文本进行解密，进一步熟悉VB编程环境及程序的执行

2 让学生通过对解密程序的修改，进一步理解加密、解密程序的核心思想，突破难点

序，生成加密程序；

2、打开“自我介绍”，让学生输入一段自我介绍的文字内容，以机器号为文件名保存；

3、对文本文件加密后，发送给老师。

解密展示部分学生的加密文件。

运行绘制函数图像的程序，观察代码，尝试修改相关代码，绘制其他函数图像

改写程序，并递交一份“自我介绍”为主题的加密后的文本文件

学生试着修改有关代码

拓展延伸

让学生通过阅读代码，找到核心部分，尝试修改，体会成功的喜悦

归纳小结

计算机的工作需要按程

序所规定的内容和步骤来进行。程序设计的世界很精彩，如果我们能够真正掌握程序设计的原理和方法，它将有利于我们更好地掌握计算机，并利用计算机为我们服务。

3、

教学反思

1、学生存在差异，部分学生在对加密程序进行改写时，由于不太熟悉VB编制环境，此过程遇到疑难，导致改写没有完成，对后续教学造成部分学生兴趣不高。

2、教师对学生的引导与关注度不够，造成部分学生没有完成任务。

3、提升拓展效果不明显。

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