1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句名师教学设计2

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

教学目标

知识与技能

1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；

2.会写一些简单的程序；

3.掌握赋值语句中的“=”的作用。

过程与方法

1.让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

2.通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。

情感态度与价值观

通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。

教学重点

正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

教学难点

准确写出输入语句、输出语句、赋值语句

课型：新课

课时：一课时

教学手段：教科书，教案，多媒体课件

教学方法：自学，鼓励法，练习法，讨论法，讲解法

教学过程：

导入新课

思考：计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

拓展：程序设计语言有很多种。如BASIC、Foxbase、C语言、C++、J++、VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：输入语句

输出语句

赋值语句

条件语句

循环语句

我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。（如下图）

语句n 语句n+1

用描点法作函数

y



x

3



3

x

2



24

x



30

的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

算法：

第一步：输入x的值；

第二步：计算

y



x

3



3

x

2



24

x



30

的值；

第三步：输出x,y的值

开始

输入x y

x33x224x30

输出x,y 结束

高级语言表示

INPUT “x=”;x

y=x3+3x2-24x+30

PRINT x

PRINT y

END

知识要点

输入语句一般格式

INPUT “提示内容”；变量

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：

INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩

可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c

注意：

1.“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

2.各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要

知识要点

输出语句一般格式

PRINT “提示内容”；表达式

同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。例如下面的语句可以输出斐波那契数列：

PRINT “数据：”；

1

1

2

3

5

8

13

21

34

55 “…”

此时屏幕上显示：

数据：1

1

2

3

5

8

13

21

34

55 …

知识要点

赋值语句一般格式

变量

=

表达式

赋值语句的作用

先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

1.赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。

2.赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。

3.赋值号“=”与数学中的等号意义不同。

例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

解：算法步骤：

第一步：输入三门的成绩a、b、c。

第二步：计算平均数Y。

第三步：输出平均成绩。

程序：

流程图：

开始

输入a,b,c

INPUT “数学=”;a

INPUT “语文=”;b

INPUT “英语=”;c

a+b+cy=3输出y

y=(a+b+c)/3

PRINT“平均数Y=”;y

结随堂练习

1.给一个变量重复赋值，要求最后A的输出值是

----------

。

程序：

A=10

A=A+15

PRINT A

A=A+5

PRINT A

END

2.编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（

取3.14）

程序：

INPUT “半径为R=”；R C=2×3.14×R S=3.14×R2

PRINT “该圆的周长为C=”；C PRINT “该圆的面积为S=”；S

END 3.给一个变量重复赋值。

算法步骤：

第一步：给定A=5。

第二步：A=A+5。

第三步：输出A。

程序：

A=5

A=A+5

PRINT A

END 4.交换两个变量A和B的值，如果A=8，B=5，那么输出交换前后的值。

程序：

INPUT A

INPUT B

PRINT A，B

X=A

A=B

B=X

PRINT A，B

END 课堂小结

1.理解输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。

2.掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。

3.编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。

板书设计：

1.输入语句一般格式

练习：

INPUT “提示内容”；变量

1. 2.输出语句一般格式

2. PRINT “提示内容”；表达式

3.

3. 赋值语句一般格式

4. 变量

=

表达式

作业：

•

1. 复习本节课的内容。

•

2.预习1.2.2条件语句。

3.同步练习册

第七页1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

•

学业水平检测题。

课后反思：