1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案1

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

学习目标 1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构. 2、让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿. 3、通过实例使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想.

重点难点

重点：会用输入语句、输出语句、赋值语句. 难点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.

学法指导

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言来表示. 1.利用输入语句、输出语句和赋值语句可以写出任何一个顺序结构的算法程序. 2. 输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略.

问题探究

知识探究（一）:输入语句和输出语句

思考1:在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？

思考2:已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？

第一步，输入

第二步，计算

第三步，输出

。

思考3:该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？

1 思考4:我们将该程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序（仿照课本写下来）：

你能理解这个程序的含义吗？

这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的END语句表示程序到此结束.

思考5:在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.据此，输入框

思考2:在上述求函数值的程序中，第二行中的语句称为赋值语句，其一般格式是:

其基本含义是将表达式所代表的值赋给变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达式的值，然后把这输入a，b，c

个值赋给“=”左边的变量.据此，执行

框

转化为输入语句可以怎样表述？

2x+y2

m=3

注：①“提示内容”与变量之间必须转化为赋值语句可以怎样表述？

用分号“；”隔开。

②各变量之间必须用逗号“，”隔开。

但最后的变量的后面不需要。

注：①赋值号左边只能是变量名字，

而不能是表达式。如：2=X是错误的。

思考6:在这个程序中，第3行中的②赋值号左右不能对换。如“A=B”PRINT语句称为输出语句，其一般格“B=A”的含义运行结果是不同的。

式是：

③不能利用赋值语句进行代数式的演

算。（如化简、因式分解、解方程等）

④赋值号“=”与数学中的等号意义不其中，“提示内容”一般是提示用同。

户输出什么样的信息，它通常是常量

或变量的值；表达式一般是表示输出思考3:考察给一个变量重复赋值的程信息所对应的字母或代数式.PRINT语序:

A=10 句可以在计算机的屏幕上输出运算结

A=A+15 果和系统信息.据此，在计算a与b的

PRINT

A 和S时，输出框

END

那么，A的输出值是多少？

输出S

转化为输出语句可以怎样表述？

理论迁移

例1 写出计算一个学生语文、数学、

英语三门课的平均成绩的算法、程序知识探究（二）:赋值语句

框图和程序.

思考1:在算法的程序框图中，处理框

是一个常用的程序框，我们用什么图

形表示这个程序框？其功能作用如

何？

2

例2 写出“交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值”的程序.

目标检测

1、判断下列结出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？

⑴输出语句INPUT a;b;c (2)输入语句INPUT x=3 (3)输出语句PRINT A=4 (4)输出语句PRINT 20.32 (5)赋值语句3=B (6)赋值语句

x+y=0 PRINT “A=”;A END 则输出结果为：____________ 2）INPUT “A,B=”;A,B B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B END (运行时从键盘输入3,7) 输出结果为:____________________

4、读下列两个程序,回答问题：

（1） x=3 y=4 x=y PRINT x,y END 运行结果是______________；

(7)赋值语句A=B=2

TTT(8)赋值语句

（2）a=2 b=3 2、将两个数a=8,b=7交换，使a＝ c=4 ７,b=8,使用赋值语句正确的一组 a=b

b=c+2 ( ) c=b+4 bbA. a=,=a dabc/3

B. c=b,b=a,a=c

PRINT “d=”；d C. b=a,a=b 运行结果为___________.

D. a=c,c=b,b=a

5、阅读下列程序,指出当时的计算结3、分析下面程序执行的结果

果：(其中a、b的值为5,-3) 1)

A=-1000

A=A+100

3

(1)输入a,b (2) 输入a,b (3) 输入a,b

x=a+b a=a+b a=a+b

y=a-b b=a-b b=a-b

a=xy/2 b=a-b b=a-b

a=xy/2 a=(a+b)/2 a=(a-b)/2 b=xy/2 b=(a-b)/2 b=(a+b)/2 输出a,b 输出a,b 输出a,b

a=____,b=____ a=____,b=_____ a=____,b=_____

6、编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（

取3.14）

纠错矫正

总结反思

※自我评价（

）

A、课前自主学习认真，学案完成很好；你真棒，继续坚持。

B、课前自主学习一般，学案完成良好；下次争取做的更好。

4

C、课前自主学习较差，学案空白较多；注意学习方法，提高学习效率。

5